张金环
广东省惠州市博罗县九潭中学
摘要：初中阶段是学生学习各科文化知识，也是世界观，人生观形成的重要阶段，班主任作为班级的组织者，教育者，管理者。要善于发现学生中常见的问题，在教育教学工作中，尊重学生的个性，帮助他们解决成长中的困惑和难题，营造良好的学风班风，提高学生的综合素质，促进学生全面发展。本文充分尊重初中学生群体的心理变化特点，提出了一些班主任管理工作中的建议和对策。
关键词：初中班主任；管理方法；严厉和关爱
大多数的家长都觉得初中阶段的孩子特别难管，而担任过班主任工作的老师都有共同的结论，那就是管好一个班的几十个孩子太不容易了，每天的新问题层出不穷，工作繁琐，永远都有忙不完的事。用俗气一点的话说，班主任是世界上最小的，却是最忙碌的主任。班主任这个角色非常重要，五年的班主任管理工作经历，让我更深刻地体会到班主任的德育管理工作的重要性。
一、重视班风建设每一个细节，营造良好的学习环境
1、作为班主任，先要严于律己，树立班主任威信。
除了父母同学之外，学生跟老师接触最多，特别对班主任老师感情最深，也最信任和依赖。班主任的素养，班主任的言行举止，在几十个孩子身上，有耳濡目染的影响力。因此，我在班级工作中，时刻注意自身的形象，从我做起，从小事做起。比如端正自己的脸色，严肃自己的容貌，注意自己的言行，处处严格要求自己，树立良好的教师形象。只有严格要求自己，才能去要求别人，教师只有树立良好的为人师表的形象，才能以自己的实际行动带动学生，感化学生。尽可能做到尽善尽美，比如遇到地上的垃圾随手捡起，批评多用照相机式的语言等等。
2、培养得力的班干队伍，严抓纪律，奖罚分明合理
俗话说：无规矩不成方圆。没有钢铁般的纪律，就不会有良好的班风，学风，连基本的上课纪律都难以保证。所以我制定了班规，力求简明扼要，有针对性，让学生非常了解，该做什么，不该做什么，并要求没人抄写一份班规，要求熟悉内容，时刻自我监督，铭记于心。另外，我每周会召开一次班会跟班干部会议，检查总结本周的教育教学方面的工作，重复班规内容，制定下周的目标。一周内被记名3次以上的同学，要检讨自身问题，并引导学生学会反思，纠正错误，遵守班级纪律，形成良好的学习生活习惯等。以表扬为主，批评为辅。对屡次犯错的同学以课后谈话为基本策略，适当加强家校之间的联系。
3. 认真对待班级的每一件小事
熟话说：“把每一件平凡的小事做好，就是不平凡”。教师如果能长期以往，认真对待每一件小事，每一个细节，做到生生关爱，事事关心，就是一件了不起的“大事”。教师的职业注定一辈子都和“小事”打交道，但是学校无小事，事事都是教育。就在我们做着这些不起眼的小事中，我们的学生形成了他们的思想，形成了他们的行为习惯，端正了三观，树立了远大的志向和理想，甚至推动了祖国的进步和发展。
二、关爱每一位学生，营造温馨班级
1、博爱全体学生
成功教师的共同经验，只有对学生有满腔的爱心，无微不至地爱孩子，关心注视他们成长中的每一个细节，为他们的每一次微小的进步而由衷喜悦，感知他们的成长中的苦恼和困惑，走进他们的内心，才能得到他们“爱”的回应。我也相信“差异发展，人人成材”。所以我会爱护每一个学生，而不会特殊关照好学生，以至于忽视了一部分学生，让他们从心理上觉得被冷落，这对于班级管理来说绝对不是好事。甚至有一部分学生还会想方设法地做一些坏事，来引起老师的注意。
2、严爱优等生
优秀生从来都不缺少关爱，老师们都会不自觉地偏向这部分学生。但我作为班主任，对优生会要求更严格，因为他们的缺点也容易被忽视，掩盖，甚至被原谅和袒护。但往往是我们老师一时的大意，让他们身上的缺点，造成了一些班级隐患，他们的缺点会被无形中放大，对班级造成不好的影响，所以我从来都不偏爱他们，更不会迁就他们，对他们的标准更高，要求更严格。在组建学习小组中，我在班上分成了8个学习小组，每组由2个学优生，2个中等生，2-3个学困生组成。希望能充分发挥优生的带头作用，以好带中，中带差，调动大部分学生的积极性，都能参与学习。
3、偏爱后进生
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。再次阅读汤普逊老师的故事，品味汤普逊老师的师德魅力，她成功地让一个被所有教师放弃的差生，变成了医学博士。可见老师特别是班主任，对学生的一生有着至关重要的影响。希望每个老师都不要放弃任何一位学生，爱生如已，教生如子，待生如友。我们需要做的是，给学生们营造有爱的环境，让每一种花都能灿烂盛开。
三、做学生的良师益友
我们老师既是传道授业解惑者，也应该是学生的人生导师和朋友，心理辅导员。当今日益激烈竞争的社会，影响着人们的人生观，教育观，家庭观念，学生们所承受的负担和压力也在变化着，出现早恋，叛逆，厌学，逃课，打架斗殴等现象，所以我会细心地观察学生，经常与他们交流，及时引导他们的行为和思想，以使他们沿着正确的方向健康快乐的成长。如果你是一位朋友的角色，则很容易打开他们的心扉，轻易地与他们进行交流，那么我们所说的话才能起作用。青少年正是心理上的半成熟时期，他们已经有了自主独立的意识，父母对他们的影响性已经降低，此时作为学生朋友的老师，在学生的学习，品德培养，人生理想方面的引导作用特别突出。
作为一名人民教师，我们被喻为春蚕，蜡烛或者园丁，希望我们每一个老师的燃烧和奉献是有意义的，让每一个学生在老师的严格要求下，在爱的沐浴中，有所成长，相信这也是每一位教师最大的幸福和安慰。 热心献给工作，爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要精心，学生工作要耐心，做事情要用心，与老师们共勉。
参考文献：
[1]徐海珍.初中班主任管理有效性的探索[J].散文百家,2019(05):162.
[2]申颖.初中班主任班级管理教育探索[J].读写算,2019(12):60.
[3]陆万军.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].新课程(中),2019(04):241.