严安梅
贵州省思南县第六中学565100
摘要：高质量的信息技术课程意味着在短时间内达到最佳学习效果。这对高中生非常重要。这不仅可以提高他们的信息水平，而且可以提高他们的信息素养。因此，有必要研究如何构建高质量的信息技术策略。本文从中学信息技术教学的现状入手，详细考虑了高中学生的特点和信息技术课程的特点，探讨了建立优质信息技术课以提高学生信息素养的措施。
关键词：高中信息技术 高效率课程 优化培训 增强老师的魅力
随着我们深化高中的新课程改革，作为高中的信息技术教师，我们需要贯彻教学思想，创建高质量的信息技术课程，提高课堂教学效率，并提高学生的信息素养。在高中的教学过程中，改变教学方式，因为这是提高信息技术应用水平的最重要的途径之一。但是，这受传统的高考科目的影响，许多学校并不特别关注信息技术科目。对其价值的认识不足，导致信息技术应用程序的影响不尽人意，并且在建设高质量的信息技术教室方面仍然存在许多挑战，导致中学信息技术学习效果不佳。因此，如何创建高质量的信息技术课是高中信息技术教师面临的重要课题。
一.在老师教授知识时，让学生正确理解信息技术
在中学教学中，学生的认知水平得到了极大的提高，对教学内容的认知也逐渐从感性认知变为理性认知。正是由于这一特点，中学信息技术教学的发展得到了极大的提高。但是，与高中信息技术学习的其他阶段相比，该课程也得到了改进。学生缺乏对课程的透彻分析，这也是高中信息技术教学面临的问题之一。此外，互联网丰富多彩，学生在学习过程中经常使用信息技术来做与课堂内容无关的事情。因此，在中学信息技术教学过程中，教师应注意教学的方向，使学生正确认识信息技术，使学生更积极地参与信息技术的学习。
例如，在教学“信息与信息技术”部分中，教师需要积极使用教学指南，以便学生正确理解信息技术。尤其是，信息技术教师应根据课程设置提供教学指导，以便学生了解信息技术的基本概念，并感受信息技术的发展和应用所带来的生活变化。同时，通过扩展课程，学生可以充分了解信息技术的过去，现在和未来。例如，在教学过程中，教师可以通过提问，列出信息技术的应用实例，然后教学生充分理解信息技术的定义。在进行教学时，学生将对信息技术有正确的理解，这不仅可以很好地帮助学生学习信息技术，而且还为将来的信息技术教学铺平了道路。
二、加强信息的互动，促进学生的有效和相互学习
在信息技术教学中，教师应加强与学生的沟通。高中信息技术教师应改变教学方法，让新的教学方法取代旧的教学方法。过去，学生处于被动学习的状态。学生实践创新的机会相对较少，没有适当的创新实践环境，所以学生信息水平无法提高。因此，教师需要加强师生之间，学生与学生之间的讨论，并着重于学生对操作过程的实际理解，经验和记忆，以便教师可以有效地进行教学。
例如，当老师教“搜索技巧”的内容时。
只需扔掉以搜索为目标的信息，鼓励学生练习信息检索，让学生主动探索有效的信息检索策略和信息检索技能。学生对回答问题的搜索要求使学生能够快速的通过信息检索方法获得答案，从而提高了学生的实践能力。学生讨论过程还增强了学生的互助和分享意识。因此，采取有效措施加强学生与学生的互动需要。通过有效的教师指导，教师能够实现有效的教学。
三、并指导学生及时进行审核
与学习其他科目一样，学生也应及时复习他们对高中信息技术科目的知识。高中生具有丰富的知识，因此教师可以鼓励学生利用信息技术知识来帮助他们学习各个学科。让学生及时有效地进行复习，不仅要巩固学生的知识，而且要确保进行有效教育的真实性。
例如，通过教授“信息的编程加工和智能化加工”，教师将使用计算机软件处理数据和将搜索引擎用于信息检索程序结合在一起。此外，教师还总结了智能信息处理方法，例如“信息输入”，“预处理”，“功能处理”，“分类和识别”，“信息输出”以及其他过程，鼓励学生以清晰的思维和清晰的学习思路学习知识。老师建议学生分享他们的经验，并互相帮助。了解及时有效的审查，并确保教师课堂教学的真实性。
四、改革教学评估以鼓励学生赋权
评估高中信息技术课程的方式主要有两种，一种是普通考试，另一种是对学习过程中学生的实践操作进行各种评估。高中信息技术课程与大学的信息技术专业有所不同。他们的目的不是培训专业的程序员和其他信息技术人才，而是为了巩固或纠正学生对信息技术的理解，并鼓励学生掌握信息技术为他们未来的机遇奠定基础。因此，教师在评估学生时应遵循开放的思想和标准。他们不仅不重点注意存在的问题，而且还应设法找到他们的亮点，并注意让学生保持对信息技术的兴趣和信任。
五、利用信息技术激励学生学习主题内容
在学习主题时，学生通常会感到新鲜。无论是科目还是老师，它们在学生眼中都是新鲜的。因此，在教学过程中让学生充满新鲜感和好奇心非常重要。
教师可以使用主题技术通过新媒体和新信息技术来激励学生。通过编辑视频，制作动画和创建兴趣点，学生可以继续对信息技术主题产生兴趣。掌握使学生加深记忆内容的学习内容。
简而言之，高中信息技术教师需要开发完善的课程，以提高他们在上课时的信息处理能力，并避免将信息技术室变成操场供学生使用，以提高信息技术教室的效率。同时，我们需要关注高中生核心群体的特殊性以及他们现阶段面临的主要任务，并尽可能提高学生在课堂上的学习效率，以便他们学习。同时，教师还应考虑到教科书内容某些部分的教学和操作很乏味，因此应以各种方式增强学生的主动性和热情，以激发学生的学习兴趣。
参考文献
【1】宋磊. 打造高中信息技术高效课堂的有益探索[J]. 成功(教育), 2012(08):173-173.
【2】潘利嫔. 新课改背景下农村高中信息技术高效课堂的实践研究[D]. 广西师范大学.