肖虹
苏州工业园区文萃小学
摘要：阅读课在小学语文教学中占有较大的比例，对于学生的语文学习有着十分重要的影响，如何结合阅读促使学生的语文各方面能力得以提升是教师在教学中需要重点思考的。对此，教师应该组织好阅读教学。在此，结合一定的教学实践经验，本文从三个方面出发，对于小学语文阅读教学的开展进行了一定的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学语文；阅读；
必须要说在小学语文教学中阅读是具有重要的作用的一个部分，十分的不容忽视。良好的阅读应该是能够将学生的兴趣有效激发出来，将他们的探究能力可以显著提高，并使其阅读思维品质得到切实培养的过程。通过良好的阅读，教师也可以帮助学生对于语文形成积极的情感，促使学生在语文学儿科中表现得更好，让学生能更加直观的感受到不同的世界文化与人文精神。小学语文作为一门重要语言学科，需要将阅读这一重点部分凸显出来。在平时的语文课堂上，语文教师应该能够运用多种手段对于学生的语文阅读进行良好的引导。在此，结合一定的教学实践经验，本文从以下几方面出发对于阅读教学进行了具体的论述。
一、注重运用巧妙的方法激趣
语文阅读本身就是一个非常有趣的过程。在这个过程中学生可以体会到十分精彩的世界，虽然学生可能并不能直观的看到、听到，但是学生结合一定的文字性内容可以进行充分的想象。因此说，阅读这一过程应该是一个充满了兴趣的过程。但是在传统教学中语文教师在一定程度上忽视了学生的兴趣需要，缺乏对于阅读教学过程中的趣味性设计，导致学生在阅读中缺乏一定的积极性。需要认识到的是，有了兴趣之后学生会自发的进行学习，从内心产生一种内驱力，驱使学生进行阅读。因此，在阅读教学中教师开展教学的重中之重就是吸引学生的兴趣，要注重运用巧妙的方法，对学生的兴趣加以激励。为此，在阅读教学中教师应该考虑趣味性活动的开展。
例如，在教学《蝙蝠和雷达》这节课的时候，教师在课堂上不能总是单纯地让学生去探究阅读文字性的内容。在此基础上，教师可以给学生展示一定的动画或者一定的视频。教师可以在课前从网上搜集一些相关的资源，在课堂上的适当时机展示给学生，降低学生理解的枯燥性，从而将他们的兴趣有效调动出来，以此不断吸引他们的有意注意和无意注意，并使其产生更深刻的理解。多媒体的好处就在于让学生通过观察，用视觉和听觉多种感官去参与阅读，感知更为精彩的世界，使学生加深对语文阅读内容的理解。
虽然说小学语文阅读教学中对多媒体技术的应用体现出了很多的优势，很多的语文教师已经逐渐地将多媒体技术转变成为了一种全新的教学工具，但是在实际的实践过程当中，教师还应该避免让教学的结构又被固定，还应该加强教师与学生之间的有效沟通，最终获取良好的教学成果。
二、将学生的主体性体现出来
需要认识到，阅读是学生进行自我学习的一个过程。因为学习的主体是学生，并不是老师。学生在学习的过程中，或许会按照教师给的思路思考下去，但在这一过程中学生也会产生不同的思考，得到不同的想法，遇到不同的问题。如果教师不能很好地重视学生的独立个体性，总是灌输式的阅读，那么就难以促使学生达到三维目标的实现。由此可见，在阅读的教学中，教师要把尊重学生的主体性摆到重要位置上来。对此，小组合作模式是一种有效的方式。其可以提高学生们的应变能力以及解决问题的能力，而且让学生在自己进行阅读和其他同学更好地合作，会给学生留下更深刻的印象。因此，语文教师在阅读中需要借助小组的模式将学生的主体性体现出来。
例如，在教学《爬天都峰》这节课的时候，教师可以在课堂上要求学生以小组为单位去自主探究这节课，学生在小组中可以自主分解任务，如每个成员负责探究不同的段落，然后进行一定的交流，实现共同学习的效果。在学生自主探究的基础上，教师则对于学生的思路进行一定的引导，并且为学生进行适当的补充，这样促使学生在得到更为深刻、全面的理解。小学生在思维方面也具有一定的独立性、批判性，这样的合作阅读可以减轻学生的负担，将他们的参与兴趣有效调动起来，在一定程度上让他们以愉悦的情绪参与学习。同时，合作模式的运用能增强学生交流与合作的能力，培养学生协作与竞争的意识，提高学生自主学习的能力，鼓励学生开阔自己的思维，形成创新意识。因此，语文教师应该充分加强小组模式的运用。
三、重视课外阅读活动
语文是一门以阅读为基础的学科。而课外阅读活动在语文教学中是不可缺少的，因为语文课外阅读活动是语文教学独特的形式和组成部分，是语文课堂教学的延伸和补充。它不但可以丰富学生的课外生活，而且可以配合课堂教学，实行因材施教，使学生扩大知识面，经受实践锻炼和发展智能，有利于他们在全面发展方面表现得越来越好。因此，语文教师应该重视课外阅读活动，并要善于组织和指导课外阅读活动。
例如，在教学《繁星（七一）》这节课的时候，教师可以给学生提供作者的一些其他资料，帮助学生在阅读过程中更好地得到拓展。教师可以鼓励学生去图书馆去借阅相关的书籍，或者去购买相关的书籍。在此基础上，教师可以组织学生以小组为单位去进行课外阅读，帮助学生实现更好的发展。
总而言之，为了语文阅读教学的高效开展，教师应该充分以学生为本，不断分析学生的 兴趣需求和学习需要，尝试将多种教学策略运用到阅读过程中去，以求学生在阅读中可以取得不断的进步。
参考文献：
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