单慧
义乌市北苑复兴幼儿园
【摘要】俗话说：“三岁看大，七岁看老。”幼儿园阶段的教育对于一个人的成长和发展具有非常重要的作用。打造好生命的雏形，从幼儿阶段开始培养个人的良好习惯，对于幼儿自身、幼儿的家庭以及整个社会来说都具有十分重要的意义。本文对幼儿的良好行为习惯进行了概述，探讨了幼儿良好行为习惯对于幼儿自身的意义，并对幼儿良好习惯的培养策略进行了研究，除了从幼儿园角度入手对教学模式进行改善和调整之外，家园合作也是需要重点着手的方面。
【关键词】幼儿；行为习惯；培养；家园合作
良好的习惯需要时间来培养，培养的过程中需要进行不断的引导和纠正。习惯的养成是方方面面的，从基本的生活习惯、学习习惯，品德习惯和工作习惯，良好的习惯会影响一个人生活的方方面面，并在无形中收获意想不到的惊喜。通过良好的行为习惯，可以看到一个人的心理素质、个性品格以及为人处世的原则与态度，对个人的前途和发展有着决定性的作用。因此，在幼儿阶段对幼儿进行良好习惯的培养应该是幼儿园教育的重要任务。幼儿处在身心尚未发展成熟的阶段，对于新鲜事物的接收能力和学习能力都特别强，在这个阶段进行及时的引导和纠正可以帮助幼儿快速形成良好习惯。幼儿园应该努力探索适合幼儿良好习惯培养的教学方式，积极与家长进行联系与沟通，共同为幼儿良好习惯培养贡献力量。
一、幼儿良好行为习惯的概述
习惯即在某一时间、条件以及地点下自然呈现出的相对定型的行为与动作。良好的习惯应该涉及到幼儿生活的方方面面，主要包括个人品德、生活作息、卫生安全以及学习习惯等等。
第一，个人品德的培养要从整体出发，贴近幼儿生活实际。例如对待长辈和老师时应该文明礼貌，要主动打招呼，说话的时候不能直呼其名而是要用敬称。和同龄小朋友相处时要团结友爱，主动关心朋友、相处时要保持谦虚礼让，学会互帮互助和互相分享等等；当处在集体中时，要学会服从集体约束，具有集体责任感，遵守集体共同制定的规则，全心全意地为集体工作奉献自己的一份力量。
第二，良好的生活作息要求幼儿要按时吃饭、按时睡觉、按时喝水、每天固定时间排便，养成规律的生活习惯，这些习惯对于幼儿的身体健康有着重要作用。
第三，维持自身的卫生健康是幼儿可以受益一生的好习惯、勤洗手、勤洗澡，平常要携带好纸巾，疫情期间要带好口罩，学会简单地整理，时刻保持周围环境的干净卫生等等。
第四，幼儿园阶段作为一个人的启蒙时期，需要培养良好的学习习惯，为日后深入复杂的学习奠定基础。如：良好的倾听习惯、认真完成作业的习惯等等，培养幼儿对学习新知识的热爱，掌握正确的学习方法，
二、培养幼儿良好行为习惯的意义
从短期来看，良好的行为习惯可以帮助幼儿保持身体健康和精神饱满。打理好个人卫生，学会保护环境，不乱扔垃圾等等，都有利于构建一个相对绿色健康的环境。除此之外，良好的行为习惯也可以锻炼幼儿的独立能力，通过做一些力所能及的事情，幼儿可以更好地建立起自信心。家长在这方面要经常给予孩子鼓励，虽然事情本身很小，但是可以让幼儿树立起“自己的事情自己做”的意识，逐渐变得独立和有主见。良好的行为习惯还包括幼儿的品德和礼仪，良好的个人修养可以让幼儿在人生起始阶段收获健康的人际关系，学会人与人之间相处的最基本原则和底线，有助于幼儿身心健康发展。
从长期来看，良好的行为习惯可以为将来的工作和事业收获更丰硕的成果。在学前期对幼儿开展道德和行为习惯方面的教育培养，使之形成良好的行为习惯会影响整个人生的成长和发展。良好的学习习惯可以锻炼学生的思维能力，让他们总是能很快找到问题的关键点，快速制定出最适合的计划，在工作和事业中总是快人一步。好习惯越多，一个人成功的概率也就越大，一个人对于自己人生的支配程度就越高。良好的行为习惯也可以帮助幼儿在长大以后更加从容地处理复杂的人际关系，避免许多不必要的问题和麻烦，可以更加轻松地面对自己的人生，收获更多快乐与价值。
三、培养幼儿良好行为习惯的对策
（一）循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求
幼儿园教师在帮助幼儿养成良好习惯的过程中，应该保证每个幼儿都清楚良好习惯的具体要求和规则。幼儿在幼儿园阶段教育中最重要的学习任务之一就是树立规则意识。要知道“没有规矩，不成方圆”，在幼儿园学习就要遵守幼儿园制定的规章制度。让幼儿意识到遵守这些规则对于自身和他人来说都是十分重要的。教师在进行规则意识教育时，可以采用渗透的方法，无论是在课堂的教学中，还是游戏环节又或者是课间休息等等随处可见的场景中，教师可以通过明确相关规则的方式，向幼儿们传递规则意识。例如在进行游戏活动时，教师可以组织学生用道具搭建一个十字路口，利用红绿灯模型以及其他代表交通规则的公共标识，来向幼儿传递在过马路时要看红绿灯，开车出行要听从交警叔叔的指挥等等规则，通过这种循循善诱的方式帮助学生树立规则意识。
除此之外，教师也应该让学生认识到自身除了是规则的服从者之外，也可以是规则的制定者，发挥自身的创造性，拓展学生的思维能力。给幼儿创设一个游戏情景，让幼儿自主探索，调动参与热情，激发创新火花，这样智慧的创意就会产生了，从而促进幼儿游戏体验与创新发展。例如，当幼儿园进行游戏活动时，玩具总数少于班级人数，不能保证每一个人都有玩具可以玩，这时教师可以让学生自己制定规则，两个人玩一个或者三个人玩两个，或者通过简单的石头剪刀布的猜拳游戏来决定谁拥有玩具的资格等等。在这个过程中，幼儿不仅会考虑自己，还会考虑其他人，会从总体的角度去思考问题，很好地培养了幼儿的思考能力以及集体精神，还帮助幼儿树立规则意识。
（二）不断鼓励，让幼儿在练习中养成良好习惯
幼儿园的生活除了学习之外，还有许多琐碎的事情，例如午睡、吃午饭、做游戏等等。这些日常细节都是幼儿养成良好习惯的机会。当进入教室时要把水杯和书包要放在规定的位置，教师应该教导孩子及时叠好并且收起来自己的外套；当游戏活动结束之后，教师应该教导孩子将自己的玩具整理好，每人一份努力才能维持环境的整洁卫生等等。教师在教导的过程中也要进行详细耐心的示范和讲解，让孩子每个动作都看得清清楚楚，保证每个孩子都能正确完成。生活中这样的细节对于幼儿来说是很好的练习过程，在反复练习中，幼儿也就自然而然的形成良好的行为习惯。
当然，在练习的过程中，教师应该不断地鼓励幼儿，给予幼儿充足的信心和动力，在一次次地尝试中获得成功。对于完成得比较好的幼儿，教师可以采取小红花或者口头表扬等奖励，让其他幼儿产生向优秀幼儿学习的心理，避免对于完成度低的孩子的忽视或者遗忘，要及时给予他们帮助和教导，让他们有动力和信心不断进步。例如，当一位一直表现不太好的幼儿今天表现得格外优秀时，教师应该第一时间点名表扬他，让他感受到原来努力做好一件事情是一件如此自豪和开心的事情，这样在以后的每一练习中 ，他都会更加努力地去完成。
（三）家园合作，对幼儿行为习惯进行同步教育
幼儿良好生活习惯的培养要强调家长、教师共同参与。家长是孩子的第一任老师，家长对于孩子的教育作用是幼儿园教师永远不能替代的。为了更好地完成幼儿阶段的良好习惯的培养，家长和幼儿园应该积极沟通合作，充分发挥能够动用的教育资源，构建良好的教育环境，帮助幼儿更快更好地养成良好的行为习惯。幼儿园可以利用现有的社交软件构建各种家长群，应用网络知识构建官方的幼儿园网站，微信公众号，完成信息的及时传达，保持沟通的畅通高效，形成良好的家园合作关系。
一方面，家长要做好模范作用。在生活中要对自己严格要求、在处理各种问题时都要以身作则，幼儿在家庭环境中耳濡目染，可以自然而然地学会家长的行为方式，养成和家长类似的行为习惯，因此，家长对于幼儿的诱导作用是很大的。家长也要和幼儿做到平等相处，不能用家长的身份去压制孩子，自己做不到的事情不能强制要求孩子去做。时常和孩子进行沟通交流，表现出对于孩子的尊重和认可，这对于孩子的性格塑造有着至关重要的作用。
另一方面，家长也要做好监督工作。在幼儿园里面，教师可以进行良好习惯的培养以及不良习惯的纠正。在家庭里面，家长则接过这个重担，要在孩子的生活习惯方面、学习习惯方面、品行习惯方面进行监督和纠正。对于孩子的不良习惯，家长要及时指出，并且明确告知孩子这种习惯的错误性和危害性，避免大吼大叫和体力责罚等等错误的教导方式，要让孩子从心底里认可良好习惯的重要性。
总而言之，良好习惯的养成在幼儿阶段有着不可忽视的重要作用。对个人的心理健康和生理健康以及未来的发展道路来说都有着积极的推动作用。良好的行为习惯需要教师的耐心细致教导，需要家长的时刻监督和纠正，通过各种生活细节中的不断练习，形成不变的行为习惯，为幼儿日后的生活、学习和工作奠定良好的基础和条件。
参考文献：
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