杨国勤
广西壮族自治区柳州市融安县潭头乡挺进小学，广西柳州545000
【摘 要】在小学语文教学工作中，作文教学一直是语文教学的重要组成部分，是教学中的重难点问题，也是小学生真正了解语文知识和有效运用语文知识的起点。因此，在小学语文教学中，加强作文教学的重要性具有关键作用。对于小学生来说，由于对写作知识缺乏了解，在学习作文时存在一定的困难，小学三年级应该给予作文起步的指导。小学三年级的语文作文不同于一、二年级的语文作文。它更注重学生对文字和段落的运用。通过文字的选择，他们可以将情感转化为思想感情的文章。针对这一方面的内容，本文分析了小学三年级起步作文的教学指导方法，希望能为小学语文教学提供一些帮助。
【关键词】小学语文；作文写作；融会贯通
近年来，随着社会对教育关注的不断提高和课程改革的不断推进，素质教育已成为教学过程中关注的焦点。在小学语文教学中，语文作文教学是最能体现学生语文知识学习和综合运用能力的教学。因此，在小学阶段，加强对学生作文起点的指导就显得尤为重要。此外，就三年级学生而言，他们没有作文写作的经验，同时也缺乏足够的作文知识。三年级是语文作文教学的关键时期，教师应引导学生弄清作文写作的意义，让学生学会运用不同类型的材料，在作文中表达自己的真实感受。
一、小学生学习写作的错误认知与首要问题
在目前小学语文作文教学过程中，笔者发现学生对作文的以下几个方面存在认识上的错误。首先，小学生对作文重视不够，否认作文写作的重要性。然后，当前小学生没有形成正确的合作意识，存在着对写作的抵制，在写作过程中敷衍了事，难以做好写作能力的锻炼。此外，部分小学生对词汇、句子和领域之间的差异没有概念，在写作训练中难以很好地适应。最后，部分学生没有走出一、二年级的图片说话教学，在写作时，不能认识到图片说话和写作的区别。
在小学语文写作教学中也存在一些问题。一是教师的观念与时俱进，不能学习学校和社会先进的教学方法，在写作教学过程中，不能积极引导学生认识写作的乐趣，不能及时要求学生提高写作活动，导致学生抵制写作。此外，还有一些教师为了帮助学生快速提高写作技能和增加写作量，使学生在过多的家庭作业压力下，学生很难真正获得知识，甚至可能导致学生抵制情绪。
二、作文引导写作的核心教学目标
小学语文作文的教学核心目标主要包括以下两个方面。首先，要提高小学生作文写作的重要性，引导学生在作文写作学习中投入更多的精力，与学生一起探索作文写作的方式和内涵，使学生更有效地掌握作文写作的要领。三年级作文教学是学生写作能力培养的初始阶段，为今后的教学工作奠定了良好的基础。因此，提高学生的注意力，激发学生的写作积极性是非常重要的。
然后，注重语言运用和写作基本知识的教学，对于三年级学生来说，他们应该明确写作作文与一、二年级看图说话的区别，促进学生理解语言和词汇的运用，引导学生掌握基本表达。同时，引导学生培养对阅读的热爱，积累写作素材。另外，引导学生在写作过程中加入自己的真实感受，为今后的写作训练奠定基础。
三、小学语文三年级起步作文的指导方法
（一）引导学生表达自己的想法，使其能够轻松起步
在小学语文写作教学过程中，首先，我们应该注意引导学生表达自己的观点，将想说的、想写出来的东西写出来，这样学生在有材料写的时候就可以写，也可以激发学生的写作兴趣。在写作教学的初始阶段，学生往往会出现写不出自己想要表达的东西的问题。要解决这个问题，教师可以引导学生简化，描述口语交际和写作的区别，然后通过例子让学生了解作文写作。
（二）尽量降低对学生的要求，使教学能够循序渐进
对于小学三年级的学生来说，由于只是接触写作，写作技巧等方面的掌握还不够全面。因此，教师应适当降低对学生的要求，减轻学生的心理负担，注重让学生表达自己的真实感受，及时给予学生表扬和鼓励，以增强学生的写作信心，使写作教学能够循序渐进地进行。
（三）积极引导学生，提升学生的观察能力
三年级的学生由于生活经验较少，写作时才接触，往往容易在写作内容上单一、不合理的陈述，但随着学生写作知识的增加，学生的写作会慢慢变得越来越充实、越来越水平化，老师可以建议学生每天在家学习写日记，巩固写作知识，让学生在记录生活的同时能够提高对事物的观察、思考、表达能力和写作能力。促进学生的全面发展。
引导学生观察周围环境，提高学生的观察能力，可以让学生在写作内容的时候进行写作。在小学初级阶段的语文作文教学过程中，如果学生缺乏观察能力，就会感到写作极其困难。因此，教师可以引导学生观察周围的环境，使学生对周围的事物有更清晰的认识和理解，从而反映他们在作文中的观察和感受，也可以有效地锻炼学生的观察能力。
四、结语
综上所述，由于课堂时间的限制，教师可能需要通过家庭作业或日记的方式来提高学生的写作积极性。科学有效地对学生进行教学，提高学生的综合协作能力，对教师来说至关重要。小学三年级语文写作教学是起步阶段的写作，教师应该给予更多的关注，引导学生积极主动地进行写作训练，从实际出发，结合周围的环境和自身的真实感受，引导学生掌握写作知识和技能，让学生逐步掌握写作知识，提高写作水平，从而发展学生的思维和认知能力。
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