刘叶
邵阳县幼儿园 湖南省邵阳市邵阳县 422100
摘要：幼儿教育阶段是幼儿身心发展重要时期，有专家指出，幼儿日常户外活动时间不应低于 2 小时。户外活动已经成为了幼儿园日常活动的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着非常重要的影响。然而，我国幼儿园户外活动中存在质量不高，效率低下等不足。基于此，。本文首先简要地阐述了幼儿园户外活动的基本准则以及现阶段幼儿园开展户外活动的问题，最后提出了提高幼儿园户外活动质量的有效策略。
关键词：幼儿园；户外活动；质量；策略
《3-6 岁儿童学习与发展指南》从不同层面对幼儿学习与发展做出了要求，对不同年龄段幼儿应该知道什么、能做什么等内容提出了要求和期望。户外活动是幼儿园日常活动的重要内容，教师通过组织户外活动，不仅可以提高幼儿的身体素质，使其身体潜能进一步被挖掘，还可以提升幼儿身体抵抗力，促进其身心发展。
一、幼儿园户外活动的基本准则分析
1、科学性和趣味性原则
在幼儿园户外活动中，我们可以发现，并不是所有的孩子在每次活动中，都对户外活动充满热情，而幼儿的活动兴趣，往往都是在长期的活动过程中逐渐形成的。幼儿园教师在了解幼儿心理需求的基础上设计活动，激发幼儿对体育器材的兴趣，让幼儿积极参与游戏过程。因此，教师应重视儿童的心理需求和户外活动的兴趣。同时，在设计活动时要对活动内容进行筛选。并不是所有的户外活动都能促进儿童的身心发展，也不是所有的活动都是安全可靠的，在设计活动时要坚持科学的原则。
2、长期性和多样性原则
提高孩子的身体素质，是一个长期的过程。教师必须让孩子长期开展户外活动，坚持长期性原则，让孩子在长期的户外活动中纠正不良的行为习惯，形成良好的道德品质。幼儿园开展户外活动的目的是锻炼幼儿身体素质，促进幼儿身心全面发展。因此，在设计户外活动时，应遵循多样化的原则，通过各种户外活动锻炼儿童的各个身体部位，增强儿童对环境的适应能力和自身的抵抗力。
二、现阶段幼儿园开展户外活动的问题
1、形式单一，活动趣味性不足
由于经费、场地等因素的限制，一些幼儿园的户外活动一般借助园内有限的设备进行，户外活动形式单一。从长远来看，孩子们参加户外活动的积极性会大大降低。幼儿园开展户外活动虽然离不开好的设备，但过分强调设备，忽视户外活动，会限制户外活动的发展，难以发挥户外活动的作用。
2、活动量和活动环境不合理
有的家长溺爱孩子太多，孩子在户外活动中被撞伤，所以孩子家长来幼儿园问责，导致幼儿教师在设计户外活动时非常关注，户外活动量小。此外，一般幼儿园都有大型滑梯等集体活动，但针对孩子个性发展的活动还不够，孩子很难根据自己的兴趣选择户外游戏。即使在一些乡镇幼儿园，由于经费不足、场地狭小，也没有幻灯片等基本活动。
三、 提高幼儿园户外活动质量的有效策略
1、提升教师的教学能力
要想提升教师的教学能力，必须要定期召开交流学习会议，组织教师学习理论和经验交流。《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，幼儿园教育活动应遵循幼儿的发展规律和学习特点。例如，教师在设计合作性户外活动时，首先，应通过网络学习或同事间的经验交流，了解各种户外活动的特点、对儿童身体素质的要求以及活动设计开发过程中的注意事项，避免在户外活动设计上的盲目性，使孩子在活动中形成遵守规则、合作互助的观念。其次，教师在户外活动指导过程中，要注重个人场控能力的培养。开展户外活动时，要以以往的调查结果为参照，认清儿童身体素质的差异，设计不同的户外活动，这样可以让每个孩子都能融入到户外活动当中，进而促进他们的身心发展。
2、明确幼儿的主体地位
在户外活动中，教师不应该主导游戏，而是要将游戏的主导权交给幼儿，从旁指导。教师应该鼓励幼儿自主发现问题与解决问题，并根据幼儿的不同爱好进行分组。对于活动能力较弱的幼儿，可以指导能力较强的幼儿帮教能力较弱的幼儿，加强幼儿之间的沟通，培养幼儿互帮互助的意识。
如：幼儿玩捉住“大灰狼”的游戏时，首先帮助幼儿分好角色．给幼儿讲明“大灰狼”要轮流当，只有让每个孩子都体验当“大灰狼”被人追的狼狈相，才能使他们真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的．是假的，所以捉到“大灰狼”时要小心，不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心地游戏，又能使幼儿形成良好的规则意识。
3、创设良好的活动情境
幼儿园不 仅要运用各种教育形式和灵活多变的手段，有目的的培养和提 高幼儿的活动能力，并且让幼儿在户外活动中产生愉快、兴奋 的情绪体验和感受，促进孩子的全面发展。
如：小木马、 跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄孩子的需 要，请家长们配合幼儿园制作一些自制玩具，这样孩子们在选 择玩具上也有了自主性，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么 玩，同时教师也利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如： 小班幼儿喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，即便是一根 彩条孩子也玩的很开心；中、大班幼儿好奇心强，喜欢新奇、 刺激的游戏内容。用各种边角布料制作投掷的沙包；利用报纸 制作奔跑的风筝；利用破损的光碟制作投掷的飞盘等……孩子 们都玩得非常开心。
总之，教师做个有心人，是孩子从狭小的空间走出来，充 分发挥户外活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，让孩子们 在积极主动的活动中，得到全面发展。
参考文献：
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