江贵丽 石蕊
夏河县拉卜楞幼儿园 甘肃省甘南藏族自治州 747000
语言表达能力对于我们大人来说说话是一件非常平常的事，但是对于刚刚进入小班的孩子来说，却并不是一件非常容易的事惜。很多的时候一很简单的事情要我像猜迷语去猜测很久，小班的孩子在碰到事情的时候常常是只会哭，不肯告诉老师到底是怎么回事情，就算是几个比较会说的也最多说几个单字，想要他们把事情说清楚，是一件非常困难的事情。正幼儿期是儿童语言发展最重要的时期而语言能力的发对儿童一生的其他能力发展产生着极大的影响。对幼儿来说，其在国的学习、生活、游戏都必须借语言来完成。对教学来讲，无论是对幼儿进行品德教育，还是教儿歌绘画，手工也要通过语言来实现。因此，幼儿只有备一定的语言水平，才能够听老师和同的话，从而进行交住、合作，获得新知，促进其全面发展。因此培养幼儿的说话能力，有着十分重要的意义。
为了让小班的孩子在语言发展这一个非常重要又关健的时期真正学会说话，清楚地表达自己的意愿，更好的学习本领，我主要尝试从以下几个方面去培养幼儿的语言表达能力。
一、为幼儿创设宽松的谈话氛围。
记得在刚刚开学一个星期的时候，我班有一个叫侯景冉小朋友因为环境的变化，对我们老师和阿姨感到陌生的情况下，他的情绪不稳定，经常一个人含着泪水在钢琴边上不肯出来，当我们走过去和他说话时叫他和小朋友坐在一起的时候，他只是用含着泪的眼看着你，你对他说的内容连点头摇头的反应没有，更不要说坐到小発子上听我讲事了。
到了第二个星期的时候，有一天早上别的幼儿都在教室外面活动，我们开心的在外面而玩着圈和皮球，我隔着玻璃看见浩浩在教室里面叮着辉辉手里的皮球，满眼都是羡慕，我马上拿了一个新的小皮球走进教室对侯景冉说:“我们来玩皮球”景冉一度紧张地看着我，我笑着没有说话，只是把皮球滚到了他的脚边，他看着皮球动也不动，我又笑着说“景冉，请你把球滚给我好吗？”他看了看我，眼神有点犹豫，我笑着对他点了点头。然后张开了的双手，他终于蹲下来把前面的球一推，球滚到了我前直面。我马上笑说:“谢谢景冉!”这时，我看到从来没有笑过的他竞然对着我笑了笑，我马上说，景冉我还要玩皮球，你愿意和我一起到外面玩吗?这里太小了!”他没有点头也没有摇头我走过去，我轻轻地拉起他的手说:“来，我们和小明友一样到外面去玩。他没有反抗，任我拉看他的手到了教室外面。那天，我在和他玩球的时候不地和他说语，虽然他没有回答我，可是他在玩球的活动时一直在开心地笑，玩球的结東后当我让他和小朋友坐在一起时，他也没有反对，乖乖地坐在了小凳子上。
在以后的自由活动的时向，我总有意地和他多玩玩，还特的去摸摸他的小手，抱抱他，常常用亲切的语言和他交流，经过一段的时间，景冉终于会在我和他说话时回答我的题了，也乐意和小期友一起做游戏，还能够在全班的小期友面前念新教的儿歌。
二、在讲故事的语言活动中培养幼儿的语言表达能力。 要让小班的孩子把话说得消楚、说得究整，就必须让孩子积
累一定的词汇，孩子词汇的积累不是靠一个活动或几个活动就可以完成了，而是需要在各类语言活动中不断丰高积累的。小班的接子生活经验很少，所以他们的词汇也很贫乏。因此，我注重在各类语言中丰富孩子的生活经验，培养他们的语言表达能力。
在参加了小班组的讲故事比活动后，我们班的孩子就特别喜欢听故事和自己学讲故事。散步前的一段时间就成了我班的讲故事时间，每当孩子们自己上来讲故事时，我就让他们先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友，今年几岁了，故事的题目是什么。面每次我自己讲故事给他们听的时候都会说:“今天，我讲的故事是…“等我讲完了故事，我会要求孩子们说一说今天我讲的故事的题目是什么。在一开始的时候，孩子们上去讲故事都不会我介绍，只会说一个题目，这时，我会一句句教孩子们说完整话，让孩子知道话要说完整。经过一个学的训练讲故事、听故事这一语言活动，孩子们不仅知道了各有趣的事情，还加了词汇量，说活清楚了，完整了，自信心也增加了。
三、在自主性游戏中幼儿的语言表达能力。
小班的孩了模能力、他们喜欢模仿人的活。因此我在自主性游戏活动中开设了两个娃娃家和好个活动区域。
在一开始玩游戏的时候，孩子们在娃娃家只知道要扮演家里的妈妈或者爸爸，而且在游戏时也不会进行语言的交流，就是在娃娃家走来走去，要么就是“给爸爸、妈妈＂吃东西这样的肢体语言。于是我在幼儿玩过游戏后请幼儿回去观察爸妈在家做些什么事情，有吃东西会怎么说。在玩戏时我又以客人的身份去做客，和们在游戏时交谈，引导他们在游戏用语言来表达自要做的事。还牛成＂小宝人、小客人”的主题活动，在主題动中开展“鸭哥哥做客等系列活动，使幼儿在游戏时知道怎么去做好娃娃家的主人和客人，怎样正确使用礼貌用语进行交往。孩子们在游中不仅获了游戏的乐趣，更重要的他们的语言表达能力在不断地提高。
总之，我们老师要做个有心人，在一日活动中动、鼓励孩子们大胆地开口说话，使他们的言表达能力不断地提高。