郭丰彪
河北省海兴县中学 061200
摘要：新课标在全国的不断的推进，在这种教学背景下高中化学的课堂也面临着许多新的挑战。该怎样给学生提供更为高效的课堂已经成为了社会的关注点，老师也在不断为之努力。当今时代互联网发展迅速，生生处处都有着互联网的影响，微课也因此依托于互联网而诞生了。微课的教学内容及形式丰富多样，内容充实，给学生提供了更多的选择。基于此，高中化学教师可以在课堂中使用微课进行教学，通过一段小视频来对学生讲授知识。这样一来，师生之间也会有更多的机会进行互动，课堂效率也会大为提升。
关键词：微课；高中化学；高效课
高中化学具有是集试验及逻辑于一体的学科，对于高中生而言它的难度之比物理低一点，很多学生会因为化学成绩而和他人拉开了差距。因此，对于理科高考生而言化学是一个十分重要的学科，必须要努力提升化学成绩。本文是基于微课来对高中化学教学做出改革，提高教学的效率。要想完成达到这一目标，老师必须要选择高质量的微课视频，这样才能让学生充分的利用这些碎片化知识补充自己的知识体系。本文简要的阐述下该怎样利用微课教学提高高中化学的课堂效率。
一、明确微课在高中化学教学中的特色
首先，微课具有高效系统的特点，这对高中化学教学有很大帮助。高中化学的知识点内容多，又比较琐碎，这就加大了学生的学习难度，学生在学习时经常会遗漏掉某些知识点。并且学生要想掌握所学习的相关知识就必须要理解这些知识，这无疑使化学学习的难度进一步增加，这也导致了学生的每年的化学成绩都不太理想。面对这种困境，微课教学便能很好的改善高中化学课堂。微课是依托于互联网技术所产生的一种新型的教学资源，高中化学中复杂的知识点在微课中以视频和图像的形式展现，这十分利于学生理解知识点。
另外，微课能够为高中化学练习带来便捷。高中生的学业压力很重，每一科目的老师都会让学生做联系题来巩固知识。题目选择过于简单的话就是在浪费高中生宝贵的时间，但是太难的题目又只有尖子生能做出来，因此练习题目的选择一直是令老师头疼的问题。因此，老师就可以利用微课来解决练习题的问题，老师总结出每节课学习的重点题目，学生可以自主选择题目的难度等级。学习基础较差的学生可以选择低难度的题，学生程度较好的学生可以做难度较高的题目来提升自己。联系题的难度等级划分更有助于学生整体成绩的提升，学生可以自己的选择适合自己的题目，而不是麻木的听老师讲课。班级学生人数重大，老师要在短暂的课堂时间内达到最优的教学效果，因此老师只能对很多题型一带而过，课堂时间主要是解决那些重点题型。微课的存在便能很好解决学生的练习题问题，学生在学有余力的前提下能够接触到多元化的题型。
学生利用微课学习的比例在逐渐扩大，微课对于教学越来越重要。为了让微课发挥更大的作用，老师必须要对教学体制进行改革。首先，教师要对自己提出更高的要求。
教师既要备课，又要熟练掌握微信、微课等工具的用法，使用现代科技对学生进行更为全面的管理。比如，老师在微信家长群里布置作业，这样家长可以对学生进行监督；学习中的重难点内容老师可以找一些优秀讲课视频供学生课外观看，解决学生对化学学习的困惑。
二、该在高中化学教学中利用微课实现高效课堂
1.利用微课的高效性
微课通过简短的视频很好的展现了高中化学的知识点，学生在化学学习中所以遇到的问题都能通过微课解决。当学生对知识点内容不太确定时，学生可以在微课系统内通过关键词进行搜索，从而找到相关的知识点，学生能够及时查漏补缺，完善自己的化学知识体系。
2.利用微课的灵活性
高中生需要学习的科目多，因此分给化学教学的时间是有限的。因此，老师很难在简短的课堂时间对每一个知识点进行详细的讲解。针对这种情况，学生就可以借助微课。微课学习十分灵活，学生能够利用课余或者是饭前的时间反复的通过微课观看和练习知识点，帮助学生进行更高效的学习。
3.利用微课做到“与时俱进”
考上一个好大学是每一个高中生的期许，但是每年的高考题型都变化莫测，常常会出现一些出人意料的题目。高考试题中经常会有这种现象：考过的某个题型近几年都不会再出，但是某一年又会出其不意的出现。微课则能很好的对往年的高考题进行很好的总结，并将题目划分入不同的等级，根据分类预估出每类题型在高考题目中出现的概率。这样一来，学生能够高考题目有着更全面的认识，学生会对高考少一份恐惧，更有效的进行备考。
4.利用微课进行冲刺教学
高中最重要、最难熬的阶段就是高三。高一、高二阶段学生已经基本完成了高中知识的储备，高三就是学习高中生涯的最终冲刺环节。一般高三的复习是分“三轮”进行的，第“一轮”是对知识再进行一次系统的回顾，第“二轮”则是对知识进行分类学习，到了第“三轮”则基本上就是每天的做模拟题。为了保持这个复习过程的连贯性，学生便可以借助于微课中的视频来完成对高考的最终冲刺。
结束语：
综上所述，时代的发展为教育带来了新方式。微课做为一种新颖的教学模式被越来越多的学校所接纳，它不仅减少了教师的工作量，而且提高了学生的学习效率，让学生能够通过微课便捷的学习。为了实现高效课堂，高中化学的教学改革已经开始了一段时间，做为人民教师，我们要明白教育的改变不是一蹴而就的。微课只是教学的辅助工具，不是教学的全部。高中化学教师要不断的更新自我的教学理念，合理的使用微课进行教学，打造高效课堂。
参考文献：
[1]张永莲.基于微课的高中化学高效课堂的构建[J].中学课程辅导(教师教育),2020(12):71.
[2]刘真瑜.应用微课辅助教学 构建高效化学课堂[J].中学教学参考,2019(26):78-79.
[3]王学环.微课在高中化学教学中的应用探析[J].新课程(下),2019(08):130.