崔晓亮
河南省安阳市中华园小学 455000
摘要：在小学数学教学之中，基于计算技巧教学的教育教学在实际数学教学的发挥很大作用，而小学学生们本身的专业素质和实际动手计算能力不够，从而会影响学生们的数学素养能力。运用计算技巧的计算活动的实地多样化教学，最大创新小学数学中计算活动知识以相关学习有效性，进而提升学生的数学理解水平与基础核心素养做出探讨。
关键词：小学数学；提高数学素养；计算技巧教学；
引言：小学数学，基础文化教学实践课中，学生计算技巧教学的计算活动教育接受能力的培养的实际教学中，小初级学校的相关教师应该注重对学生专业化数学基础能力与多层次提升实际计算教学质量与不同学生数学基础改良与相关学习能力的重点培养，最大可能地选择适当的数学基础计算技巧教学的计算活动教育教学相关原则进行训练，提高学生的数学计算活动知识学习运用能力以及相关的专业学习素养能力。
一、积极把握计算特征
小学的学生在课堂与课下适应计算技巧教学的计算活动教育教学中，教师应提前安排，积极把握实地计算特征，最大可能地建设多层次数学文化和计算活动对话平台，尽可能地活跃计算活动实地计算氛围 。因此在相关课前或课后课堂教学中，通过不同世界与不同学校的不同数学的相关学习氛围的多样化训练技巧，由此多元化可能地提升不同学生的数学实际计算活动以及在相关平台学习与实际知识运用能力。
例如在学习人教版小学五年级数学《总复习》这一节课，小学数学教师可以联系《数学广角──植树问题》，再让学生课中不断思考外国社会中存在的计算活动的具体手段与不同课题之间的数学文化生活常识，不断联系不同的《多边形的面积》与不同的《简易方程》，帮助学生找到数学数据课程中的不同研究目的。初级中学数学教师还可以借助课堂的多媒体设备播放不同数学作家的《小数除法》视频，多元内化学生对相关知识的了解，与此同时，在《小数乘法》的相关计算活动练习中，最大限度地，采用多元化计算技巧，并最有可能地联系《掷一掷 》，等以便于最大可能地进一步地增强学生的数学中的基础知识与实际学习应用能力。
二、最大程度地紧扣计算活动实地计算主题
初级学校数学教学，相关责任老师最大程度地紧扣计算活动实地计算主题，最大可能地精心设计系统化教学政策，不同学校的老师应该互相学习，多元化思考学生计算技巧的相关问题，，包括制定数学计算技巧教学的计算活动思维知识学习和分配数学课堂计算活动练习，在不同的课题之间，相关责任老师应该围绕学习的不同内容， 最大多元化思考实际计算与数学核心素养培养之间的关系。
例如在学习人教版小学六年级数学《数学广角──数与形》这一课时，数学教师可以让学生回顾之前学到《百分数（一）》以及《确定起跑线》小学数学教师要引导不同学生通过不同计算活动对话模拟中的不同观念与方式或个人模拟不同推理的相关计算活动训练，等不同方面多层次对比前后教学差异。最后，初级中学数学老师也可以通过相关的课外万以内数的认识新问题对话比赛训练，与此同时，在《分数除法》的相关计算活动练习中，最大限度地，采用多元化计算技巧，并最有可能地联系《分数乘法》，最大可能地提高学生的《位置与方向（二）》学习实力与实际的计算技巧教学的计算活动教育知识运用能力。
三、最大限度转变计算活动教学观念
小学数学计算活动教学实践与学生不同任务反复联系能力的培养教学之中，老师应该充最大可能地强化学生计算技巧教学的计算活动知识实践有效性，结合生活，优化学生的计算活动实地计算交流创设情境，最大限度转变教学观念，最大程度地增多课堂与课下解决相关计算活动实地计算问题的强化型学习过程。多层次转变相关教学观念，不同方面理解并加深相关的任务确认，以便于全面性加强学生核心素质培养。
例如在学习人教版小学六年级数学《综合与实践》这一课时，数学教师可以开展《.图形与几何》的计算活动辩论活动，让学生思考之前的《数学广角──鸽巢问题》当时的前因后果。初级中学数学教师在引导学生思考数学课题中《圆柱与圆锥》的思考时，也要坚持原则，包括多发现，多回答，多总结等，尽可能地让所有的学生找到富有《整理和复习》的课题知识。与此同时，在《图形与几何》的相关计算活动练习中，最大限度地，采用多元化计算技巧，并最有可能地联系之前学习到的相关计算，由此在实际课堂数学教学中，加强学生关于三年级内不同课题的联系教学，并积极用不同任务的重复，加强相关计算活动的练习。
结束语：
初级小学计算技巧能力的培养以及提升学生的数学专业化核心素质是未来教育的重点。而对于培养学生相关的动手实际计算能力更是未来教育发展的大趋势，而与核心素养之间的联系也是本文所研究的重点。这要求小学数学教师，从多个维度上把握数学中不同计算技巧教学的计算活动教育训练时间，巧妙地增加学生的数学学习训练，采取多种传统计算活动知识与相关知识运用的重复方式，进而让更多的学生可以把握好数学中数学基础能力的使用，并尽可能提高学生的数学素养。
参考文献:
[1]田赵志明. 探究小学高段数学如何开展创新教学[J]. 课程教育研究, 2020(12).
[2]任丽园. 探究小学数学计算的有效方法[J]. 教育界, 2020(14):58-59.