刘宗魁
河北辛集中学
摘要：核心素养背景要求下，提倡高中物理教学需要更具多元化，将学科知识的学习与培养高中学生的能力提升相结合。本文通过对高中物理课堂教学现状的分析，归纳出所存在的不足，针对性的对高中物理教学有效性策略进行一定的探索，结合物理学科知识特点，分别从巧设情境、优化实践教学及辩论式教育的创新等几个方面给予阐释，对于高中物理多元化教学模式培育具有一定的参考价值。
关键词：核心素养下，高中物理，教学策略
引言：随着新课改的不断深入，对教育教学提出了更高的标准，尤其对于高中阶段的课程，学校培养不仅要重视学科课程的质量保障，也要注重学生的综合能力与素养的提升，才能使学生成为符合社会所需要的现代综合性人才。因此，在核心素养背景下物理教学的改革也随之到来，要将传统的高中物理课堂以教授物理知识的“灌输”教育模式向多元化教学模式转变，使高中学生要在学习物理知识的同时实现思维能力的提升。
一、课堂教学融入核心素养的重要性
高中物理相比于其他学科，其复杂的公式与较多的理论，对学生的思维与数学功底要求较高，那么对于一些理科思维与基础薄弱的学生就会存在一定的困难与挑战。在我国素质教育取得良好效果的背景下，更加重视学生核心素养的培养，因此教师在开展高中物理课堂教学时融入核心素养，有助于增加课堂教学的趣味性1。在教学过程中，可以激发学生的兴趣并自愿参与到物理知识的学习中，突出学生的主体地位与学习的主动性，不仅使学生学到了物理学科知识，学生的核心素养和综合能力也有所提升。
二、课堂实现多元化教学模式策略
（1）创设情境教学
传统的教学方式已经不能适应现在高中课堂的要求，结合物理教材和学科特点，在课堂教学中可采取设置情境的方式是十分有效的。这样可以实现抽象的物理知识具体化、形象化。一方面能够提高学生对物理知识的接受度，另一方面有利于学生的运动观、物质观等观念的培养2。在教师的引导下，学生可以实现将物理知识应用到解决实际问题中，更能使学生巩固所学和思维能力的锻炼，并使学生体会到实际问题解决后的成就感，激发对物理学科学习的持久兴趣。
例如，教师在教授《万有引力定律》这一章节时，可以在教学导入阶段播放宇宙飞船飞行的视频，结合国家时事政治，给学生用嫦娥5号飞船行驶理论引导学生发现宇宙飞船在飞行时是否有运用到万有引力定律，激发学生进行积极思考。这样的导入可以将抽象的物理知识转化为实际生活中的问题，尤其是与众人关注的国家事件联系在一起，更能够刺激学生学习物理知识的潜在欲望，使学生形成自主思考与学习的习惯。
（2）优化实验教学
物理学科中的实践教学是不可忽视的一环，更多的理论与公式都是通过实验中获得，尤其在高中阶段，更要培养学生建立物理学科的实验教学意识，树立学生严谨、好思的学科精神。从学校而言，应该在教学规划中逐渐调整实验教学的占比，创建良好的实验教学环境。在实验教学过程中要实现优化，才能保证实验效果最佳化、学习效果最优化、知识掌握最大化。一方面要鼓励学生自己动手，教师应尝试先教学生思路，做出指导，之后在实验过程中，由学生独立完成，或通过小组讨论的方式完成实验，不要依赖教材，教师也只是作为参照3。这样才能实现学生在主导实验，参与实验，从中感知到物理公式或理论的由来，获得参与物理学科理论推理的乐趣中。另一方面，要尊重学生在实验中犯错。由于学生是初次做此类实验，错误在所难免，教师要尊重学生，引导学生在错误中找出正确答案，使学生树立在科学研究中的坚持不懈、克服困难的学科精神。
（3）辩论式物理教学
辩论式教学也是适合高中物理课堂的又一有效模式，教师以一系列问题为引导，通过学生与学生之间、教师与学生之间的讨论和辩论推动教学进程4。比如，在讲授“比较圆周运动的物理快慢”这一知识点时，教师可让学生根据所学内容配合相关生活实例进行辩论，有同学可能会比较转动一圈的时间，有的同学可能会用一段时间内转过的圈数来进行比较，使学生通过辩论更深入的理解线速度、角速度、周期等概念。因此，辩论式教学可以激发高中学生在物理课堂的思辨思维、提升课堂气氛，促使学生对物理知识进行积极思考，从不同角度认识、判断、提出问题、寻求答案。真理越辩越明，从而使学生收获印象更为深刻的课堂教学学习体验。
三、结论
综上所述，核心素养背景下的物理课堂教学应该将传授物理学科知识与育人良好的结合起来，培养高中学生物理学科知识的同时，也要重视培养其思维方法、解决实际问题能力、学科精神与不断创新的意识。通过有效科学的教学方式融入物理教学课堂提升学生学习兴趣与学习效率，对于创设情境教学与实验教学等模式的创新进行不懈的研究。
参考文献
[1]梁从丽. 核心素养背景下高中物理课堂教学模式[J].2020(06):177.
[2]戴功成. 核心素养背景下高中物理教学探究[J].中学生数理化.2020（6）
[3]颜维菊. 核心素养背景下高中物理教学优化对策[J].中国校外教育（中旬）.2020（2）.
[4]巫建功. 谈核心素养下多元化的高中物理课堂教学 [J].甘肃教育.2019（7）.