岳坤
昭阳区红路馨居小学 （云南 昭通） 657014
摘 要：把理论应用于实践，使学生能够感受到数学在生活中的重要性和实用性，结合课堂有效地使学生感受到数学带来的方便，我们应该遵循以学生为主体，尊重学生在教学中的主导作用。因此，生活化教育对学生起着主导作用，而且我们应该激发学生对数学的兴趣，从而使学生的综合素质得到提升，因此，我们的教育目的就达到了，我们应该本着教育理念，把理论应用于实践。从而提高我们的教学质量，因此运用生活化的教育方式能够促进学生的理解方式，因此我们应该积极地采用生活化教学方式来提高学生的数学水平。
关键词：生活化教学；小学数学；应用
引 言 数学在我们生活中运用的很多，比如：我们买菜，去超市无不运用着数学的知识，数学能够激发我们的思维，提高我们的思维能力和判断能力，在教育教学活动中，运用情景活动来使学生对数学的热爱，我们应该在教育活动中充分调动幼儿的主动性和积极性，提高对活动的兴趣，从而提高幼儿对数学的热爱。我们应该在数学活动中不断调动学生的动手能力和思维能力，从而使学生的智力得到很大的提高。
1.借助于创设生活情境促进学习主动性
创设一定的生活情境，来激发学生对数学的探索能力和实践能力，这就需要老师在课堂上调动幼儿积极主动参与的兴趣，因此就可以提高学生的数学能力。数学内容具体且抽象，学生很难理解，因此，教师应该采用一些生动形象的物体来帮助幼儿理解事物，从而能够使学生对数学的理解更加深刻。我们应该在教学的活动过程中采用一些直观的教具，从而能够帮助幼儿达到更高的水平，幼儿在课堂中能够听懂老师说的，才能够积极地参与进到课堂的活动中，从而使老师对这节课达到了圆满的完成任务。例如：我们在教学生几何图形的时候，应该拿一些生活中常见的例子来帮助幼儿理解抽象的几何图形，刚学习一定的数字时，可以用生活中的物体来帮助幼儿理解数字。在生活中有很多常见的例子，我们应该把生活和数学联系在一起，这样才能使学生对数学有更高的积极性和兴趣，我们应该在生活的一点一滴中激发幼儿，而不是在课堂中运用一些枯燥的教学术语来使学生上课，这样能够使学生产生消极的情绪，从而使学生从根本上对数学不太感兴趣，这样就使学生对数学产生了厌倦，成绩上也无法提高。
2.注重应用生活化教学方法
我们在教育学生的过程中，不能用自己的思维来强制孩子，孩子有自己的思维和判断能力，教育不是一种固定的思维模式，而是用发散思维引导孩子在智力上的提高。我们在教育的过程中，不要用自己的思维来限制学生的思维，这样思维并没有得到真正的发展，也会使孩子养成一个不爱思考的习惯，在教育的过程中，要多听学生的方法。一道题有多种解法，从而促进学生的发散思维，在生活中的一点一滴积累中，学生的思维能力不断发展，从而使学生对数学的能力有所提高。在教育的过程中，教给孩子知识是重要的，但也要注意教学的方法，教学的方法能够极大地促进了学生的水平，让学生能够根据自己的思维能力来解决问题，并不是依靠别人，在生活中也很大的帮助了学生，在面对问题的时候，能够积极主动地想办法解决问题，而不是一依靠别人的帮助。我们也应该培养学生的合作探究能力，让学生能够在与同伴交往的过程中，养成一个分享合作的亲社会行为，让学生在互帮互助中学到知识。这也是我们社会所需要的一种高质量的品质，不仅在教育中培养了学生的思维，而且也发展了学生的道德。
3.合理应用数学知识来解决现实生活的实际问题
我们学习理论就应该运用在生活实际中，这样我们学习的知识才没有白学，这也是我们目标的所在之处，让学生能够通过自己的力量来达到解决问题的能力，并不需要老师一点一滴的教育过程，而需要跟踪学生的教学情况，应该让学生在做题的过程中，有自己的思维和观点，这样学生在做生活中的问题时才不会有所迷茫，不知所措。应该把理论和实践紧密的联系在一起，让学生真正的把理论和生活融为一体，这正是我们教学的目标。让学生在课堂上有一些自己发言的机会，能够让他们在互帮互助的学习氛围中一起学习，还可以让学生分享一些在生活中的实际案例。这样一来，学生能够真实地感受到数学在我们生活中的运用，从而使学生能够对数学有很大的兴趣。比如：学生过年的压岁钱可以用自己所学的知识储存在银行里，然后以后可以自由的支配财产，不仅可以从中获取一定的利润，还可以让学生保护自己的钱财，我们在生活中也应该养成勤俭节约的好习惯。在以后的成长过程中，对学生有很大的帮助，从而使学生能够在以后的学习过程中重视对数学的学习。数学学习终极目标，即为在现实生活当中能够较好地应用数学知识，来解决生活当中的实际问题。
4.结语
因此，我们作为国家的新一代的教师，应该根据国家的教育理念，充分树立教学观念，指导学生的数学学习。根据不同的学生，我们应该因材施教，从而使学生不同层次，不同程度地学生全面发展，学生能够应用所掌握的数学知识解决生活中的一些问题。
参考文献：
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