肖旭
咸阳市淳化县城关学区71200
摘要：小学数学作为小学生学习的必选科目，对于小学生今后学习任何科目都是受益终生，并且数学的方法逻辑用于生活中也是非常实用的，因此数学的学习是每位同学学习生涯中非常重要的。然而，农村小学数学课堂的教学现状令人堪忧，小学生正处于玩乐的年级，大量的说教也很难起到作用，因此需要老师在传统教学的基础上另寻教学方法。同时，农村地区由于缺乏资金支持和设备支持，许多课堂设备都没有具备，这也大大增加了课堂教学的难度，对培养学生创新能力才是非常不利的。
关键词：小学数学；创新能力；应对措施
引言
对于农村小学生来言，完成学习任务就是学习中的最终目标，由于自身地区的局限性，学生们不能很好发挥自身的创新思维，这也就阻碍了学生进一步发展。目前随着我国教育部门的改革，小学数学的课程内容日益增多，农村小学生的学习压力也增大的很多，许多小学生对数学课程产生了厌烦的心理，这就需要教育部门与学校共同配合起来，让小学生在先进设备的学习中培养自身的创新能力，切实将精力投入到地学习课程中去。因为小学数学涉及多种计算，需要老师对计算内容进行科学合理的分化，协调课程内容，利用创新的教学方法巧妙地融入到教学课程中，从而更好地培养学生自身的创新意识和创新能力。
一、目前农村小学数学课堂的教学现状
传统教学方式的封闭性、落后性一定程度上拉低了农村小学数学课堂的教学效果，老师只是将浅薄的教学知识讲解给学生，小学生并不能很好地应用到生活实际中，这种流于表面的教学模式实际上对培养学生创新思维是没有效果的。目前，当代农村小学教师在正式开课之前都要提前准备教学方案和教学计划，但是往往课堂的教学进程很难按照计划进行，这也是农村小学课堂最大的问题。就比如说小学应用题，一般小学的应用题会涉及到社会中的各种问题，利用数学创新思维的逻辑性来锻炼小学生的应用能力，在一定程度上可以很好地培养小学生的思维能力和创新能力。然而，大多数老师一味注重小学生的解题能力，忽视了练习应用题的真正用意，这样反而起到事倍功半的效果。老师要没有认识到解题方式的固式教育很难提高小学生的创新思维，应该让小学生意识到解题过程才是练习应用题的真正精华，因为其中的逻辑关系是十分有趣的，因此老师今后不要再向学生灌输追求正确答案的思想，应该让他们真正地去寻找正确答案的来源，这才是学习数学知识的真正意义。
二、关于农村小学生提高数学创新能力的相关策略
2.1将实际生活与教学内容紧密联系
小学数学的学习对于处于玩乐年级的小学生来言是十分枯燥的，这就需要拉近数学与生活之间的距离，了解其数学题的生活背景，将数学内容和生活知识巧妙地结合在一起，在增加他们熟悉感的同时培养他们的创新思维。其实，数学与生活之间息息相关，数学的应用其实十分广泛的，生活的计算就是最好的数学题，就像小学数学中的应用题一般，就是拿数据代入带生活真实的情境中，可以让小学生们在学习中贴近生活，从而进一步提高学生的创新能力。老师可以让小学生将数据代入他们自己设计的生活情境，让他们成为数学的出题人，在锻炼小学生数学思维的同时培养他们的创新能力，从而更加投入到数学学习的课堂中去。小学数学学习的都是一些较为基础的数学计算题，如果小学生很难将实际生活与教学内容联系起来，老师可以让他们主动贴近生活，注意生活关于买卖的问题，这种有趣的教学活动可以很好联系生活素材，从而在素质教育的基础上培养农村小学生的创新思维。
2.2让学生在课堂中唤醒自身的创新意识
小学生的创新意识不是天生就具备的，是需要在后天的启发中培养的，尤其针对农村小学生而言，他们的学习环境并不是特别好，但是他们可以改变他们的课堂氛围，在和谐平等的学习氛围中培养自身的创新思维，让他们在课堂中大胆地暴露出他们的创新能力，这对培养他们的自信也是十分有利的。比如在学习一些特殊四边形时，老师可以讲解圆内四边形时，可以让学生结合之前学习的矩形、菱形、平行四边形等特殊四边形对新学内容进行探讨，让他们自主地唤醒自身的创新意识，找寻圆内四边形的特征和性质，在创新学习中感受学习数学知识的趣味性，从而更加激发他们培养创新能力的兴趣。
结束语
数学被列为我国教育科目的必选之一，从小都要学习培养小学生的创新能力，因为数学中的逻辑思维非常能够锻炼小学生的思维能力，但是对于农村小学生非常有难度的，因为教学设备的短缺很大程度上局限了小学生的视野，这就需要农村教师创新教学方法，让小学生从小就培养自身创新能力。在小学数学中培养学生的创新能力也是新课改的要求之一，主要是在教学过程中体现出学生的能动性和创新性，希望农村数学教师在讲解教材的基础上不断开发学生的创新思维，从而进一步促进学生的全面发展。
参考文献：
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