陈郁毅
福建省泉州市安溪县东溪中学 362403
摘要：随着时代的不断发展和进步，社会对于人才的标准也日渐趋向能力和素质的全面发展，教育改革如火如荼地在各大学校开展。小组合作这一新型教学方式也日渐进入大众的视野并得到了越来越多的肯定。在初中数学的教学过程中，采用小组合作的方式有利于提高学生们对于复杂数学概念的理解和掌握，使师生之间的关系更加紧密融洽，为之后的学习打下了坚实的基础，这也是响应国家的相关政策的一次新尝试。本论文通过查阅相关资料和进行实践，探究了小组合作在初中数学的课堂中的应用方式和效果，希望能为新的教育改革提供一定的依据和新的思路，也让学生获得更好的学习体验。
关键词：小组合作；初中数学；思考；应用
由于应试教育的影响，大多数初中数学老师会采用传统的教学方式，把重要的知识点总结出来灌输给学生，这种方式固然节省时间，却也最大程度地扼杀了学生思考的空间和自主学习的可能性。而小组合作学习则恰恰相反，老师根据课程的安排提出问题，学生自发地进行讨论和思维的碰撞，不但充分调动起学生的积极性，活跃课堂氛围，也贯彻了“自学”“乐学”的教育理念，给了教师更多的发挥空间和选择余地。因此，如何正确的在初中数学的教学过程中开展小组合作就成为了重中之重，本论文将就此问题展开讨论和分析，希望对于学生的学习和生活有所帮助。
1.巧妙设计，强化合作
小组合作的概念最初起源于西方文化，如何吸收这一方式的精华，更好地完成教学任务，使之适应我国国情和初中学生的心理是需要思考的问题。分组这样一个概念并不让人感到陌生，但和小组合作学习不同，传统教育中的分组往往不会考虑到各个学生的不同性格特征和能力水平，而随意用座位的位置来决定学生所在的小组；选择小组长的时候，教师也更注重成绩的高低，小组之间只有收发作业的联系，缺乏学习上的交流和互动。因此，想要小组合作学习发挥更好的作用，首先要对分组制度进行新的探索，教师应该在课堂教学中多多了解学生，给学生更多的发挥空间，在分组的时候注意学生能力水平的均衡互补，在课堂上巧妙设问，比如在讲到七年级上册第二单元的有理数时，由于学生在小学的时候完全没有接触过这个概念，就可以让他们自主搜寻有理数发展的基本轨迹，在小组讨论正数和负数的异同加深理解，并举出具体的实数例子进行判断，在讲解一次函数的时候，让小组成员举出生活中能运用函数的相关例子，最后分组展示，从而强化学生之间的合作与交流。同时，教师在讲课的时候应该提前明确课程的重点和教学目标，合理安排课程的进度，让学生在有限的时间内更有效率地掌握重点，循序渐进，由浅入深，在常规问题上再进行引申，让小组成员讨论，激发出学生的学习兴趣和头脑风暴。
2.合理分工，提升成效
数学有着和其他学科显著不同的特点，它具有严密的逻辑性和论证思维，对学生的空间想象能力、归纳能力和思维发散性都有很高的要求。想要所有学生同时兼顾这些优秀的数学思维能力显然是不现实的，而采用小组合作就可以很好地解决这一问题，班级里每个同学都有着个体化的差异，每一个人擅长的领域都是不相同的，所以在分组的时候，老师应该充分利用这一点，使同一个小组内的成员更多元化，让每一位同学在小组中都有不可代替的作用，讲解平面图形的时候，空间想象能力强的同学就可以带动组内的其他同学一起进步；讲解二元一次方程的时候，对数字和公式比较敏锐的同学就有了十足的用武之处，语言理解能力好的人则可以在解题思路上给其他同学启示，让每一位同学都参与进数学课堂中不仅提高了讲课的效率，也增进了同学之间的感情，平衡好小组之间的竞争和合作关系也会为学生将来步入社会打下良好的基础。
另外，分工时，在小组长的人员确定上应该考虑多方面的因素，小组长是学生和老师沟通的纽带，能让老师更加了解学生的学习和成长情况，做好成绩和道德品质的双重表率，如果情况允许的话，确定分组后可以采取小组长轮替制，尽量给每一位同学锻炼能力的机会，也可以借此增强小组成员的责任感和合作意识。
3.多角度评价，不断优化
学生在小组合作的过程中会碰到各种各样的问题，老师作为监督者应该制定合理的评定标准，不能仅仅把成绩当作优秀与否的标准，而应从能力、态度、沟通等多方面的角度进行评定，及时地纠正学生在学习中的错误认知，在学生陷入思维困境的时候给予恰当的点拨，因材施教，对学生的优异表现进行鼓励，也让他们认识到自己的不足之处加以改进，开展灵活多变的教学模式，让学生真正地享受学习的过程。
总结：在初中数学中引入小组合作的教育方法有着显著优势，在学生的自主交流合作中让复杂的数学概念变得易于接受，使课堂氛围变得更加融洽和谐，也提升了学生的课堂参与感，让学生在合作中取长补短，同时增进了师生之间彼此的了解和认识。在教学的过程中，要巧妙设计教学环节，让小组内每一位成员都发挥自己独特的优势，另外还要制定合理的评价制度，促使学生的学习环节更加完善。当然也不能忽视的是，小组合作在落实的过程中还有很多问题需要解决，还需要家长和学校的一致努力来进行不断的改进和提高。
参考文献
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数学学习与研究,2016（08）