王毅
山东省招远市魁星路中学 265400
摘要：培养学生核心素养，是学生未来学习和发展的需要。发展学生核心素养，就是在学科教学中，培养学生未来学习和发展所需要的关键能力和必备的品质。教学中，为了培养学生的核心素养，首先应优化教学模式，创新教学方法，营建良好的学习环境，从而激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，形成良好的学习能力、探究意识和科学态度。下面，笔者对核心素养的培养的策略和方法问题，从如何优化课堂模式的角度进行论述，以期对一线的教师起到一定的借鉴作用。
关键词：核心素养；初中物理教学；策略
引言
在教育的核心素养中，目的就是要将学生进行培养，把学生的综合发展作为教育的根本追求，把学生作为基本，改变之前的填鸭式的教学方式，教师要寻找适合学生的创新型教学方式。在进行新课程改革下，教学方式要从之前的传统模式转变成新的教学目标和教学策略，所以说进行以核心素养为方向的物理教学策略的研究和使用十分重要。对于初中生而言，物理还是一个刚刚接触的学科，进行学习的方式还不太明确，教学的难度较大，使用单调的教学方式学生进行理解的效果不太理想，不能很好地满足学生进行新教育理念的要求。
1在目前物理教学中出现的问题
1.1教师素养不足
教师是学生学习道路上的引导者和组织者，其教学素养的高低直接影响着学生的学习质量，同时素质教学改革的实施又对教师的教学素养提出了更高要求。但就当前初中物理教师的教学素养来看，有部分教师的教学素养还有待提升。具体表现在，部分教师在应用创新、高效的教学手段时，并没有充分考量学生的实际学习情况，只是生搬硬套，导致教学过程流于形式。显然，这并不利于学生学习质量的提升，从而也就导致了教学效果不理想。
1.2学生兴趣不高
在初中物理教学中，学生学习兴趣不高是一个普遍存在的现象，究其原因主要为以下两点。首先就是陈旧的教学模式下学生的主体位置得不到凸显，同时课堂氛围十分枯燥乏味，导致学生在学习的过程中没有足够的积极性。其次就是物理学科本身的难度性，初中物理的学习需要学生具备良好的思维能力和学习能力，但是大部分初中学生这两方面的能力都比较匮乏，从而也就导致了学生体会不到学习的乐趣和成就感，进而失去学习兴趣。
2如何进行核心素养下的物理教学
2.1设计多元实验活动，培养学生科学态度
物理学科是实验为主的学科，物理教学中，注重物理实验的教学，设计多元实验活动，对于提升学生学科学习能力、培养学生核心素养起着不可替代的作用。鉴于此，教学中，教师应根据教学内容，巧妙融入探究实验活动，除了演示实验之外，更多地给学生自主操作、主动实验的机会，培养学生观察、分析、综合的能力，发展实事求是的科学态度。
如八年级上册的《光色色彩颜色》的教学时，教师在运用情境进行导入之后，提出问题:太阳光是单色光吗?你能想办法证明你的猜想吗?然后，给学生自主思考、合作探究的时间，并引领他们看教材3－6的插图，为操作实验打开思维之窗。再给他们小组合作实验的机会，让他们从3－6图，发现实验需要哪些器材，制定实验方案，合理分工，如谁负责操作、谁负责观察和记录等，通过实验，不仅培养学生的合作意识，也发展实验的方法和物理实验态度，提升了核心素养。
2.2着重考虑到物理实验方法所产生的作用
从物理学科特点来看，其需要学生在实验过程中，增强对理论知识的认识和理解。为此，教师便可以借助到实验室物理操作课程的积极作用。对学生的参与性、动手操作能力进行细致观察和分析。在这样的实验活动中，能够让学生更好地感知到物理学科的乐趣和价值。并且提高知识的实践性，能够将一些理论性知识合理化应用到自己的学习和生活中。比如：在学习到《光的反射成像》这部分内容时。教师可以为学生布置课下作业，让学生利用家中的金属勺子，掌握凹面镜和凸面镜特点。从其积极作用来看，这能够进一步激发学生对问题的研究能力和探究意识，在日常生活中主动学习物理知识。又比如：在学习到《凝化和液化》这部分内容时，教师可以让学生在可以自行做实验。利用矿泉水瓶，在装满水之后放入到冰箱冷冻。在经过一段时间之后，可以明显发现：在瓶身外部上出现了一些霜和露的现象。这样的实验活动方式，让学生充分利用课下时间，激发学生创造性思维。
2.3着重培养学生的自学能力
从物理学科特点来看，其表现出了明显的复杂性、综合性和系统性。为此，如果教师仍然采取传统教学方式，对学生进行一味地灌输，虽然能够在一定程度上保障教学内容稳定输出。但是对学生来讲，他们并不一定能够对教学内容进行有效把控，从而抓不到重点，导致学习兴趣下降。另一方面，对于教师来讲，学生的能力长期得不到提升，对于教师的教学兴趣和积极性也会产生极大的影响。从深层次来看，这对于我国教育事业的健康发展也会产生不良影响。为此，教师需要结合现阶段教学工作中所面临的突出性问题，进行逐步解决。在进行教学模式调整时，教师需要根据学生的兴趣，对学生近段以来的学习状况、性格特点等方面内容进行了系统性了解之后，结果教学大纲中相关内容，对教学目标进行有效调整，从而更好突出教学重点和难点内容。从其积极作用来看，这样的教学模式，既能够让学生充分了解物理知识，同时对于学生学习能力的提升也能够产生积极作用。另外教师还需要尽可能保障学生在课堂上的主体地位，让学生能够积极、主动参与到课堂活动中来。这主要是从物理学科枯燥性和实践性角度来看的，学生需要在掌握了枯燥的理论知识之后，结合物理实验的积极作用，对理论知识进行内化和吸收，从而进一步提升学科素养。
结束语
总之，核心素养的培养是教育教学的核心，核心素养对学生的学习和成长起重要作用。物理教学中，教师应优化教学模式，创新教学方法，让学生会学、乐学，不断提升综合素养，养成良好的学习习惯和科学的方法、形成科学的学习态度和热情，发展思维力和学习力，从而促进学生全面发展。
参考文献
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