王小杰
陕西省安康市汉阴县汉阴中学 725100
摘要：随着我国综合国力的不断提高，信息技术手段在人们的日常生活、工作和学习中都得到了广泛的使用。现阶段下，在高中数学的知识教学中，微课技术的良好使用能够为学生学习数学知识产生很好的帮助。在这样的环境下，教师就应该将自身所使用的教学方法和教育理念进行良好的培养，将微课技术应用在高中数学知识教学的课堂中。本文对此进行了简要的分析，并且提出了相关的使用策略，希望能够为广大教育事业工作者提供帮助。
关键词：信息技术；微课技术；高中数学；教学策略
在高中数学知识的教学中，教师应该改善自身所使用的教学策略，使用微课的技术来进行知识的教学。让学生能够在这样的环境下体验到信息技术的强大，使高中数学知识能够从抽象化逐渐变得更加浅显易懂，使学生能够对这些知识内容进行良好的吸收，学生可以一边看视频一边学知识，提高了学生的自主学习能力，学生自身的数学知识得到良好提高。使其能够在数学知识学习中获得更好的帮助，提高自身的数学知识技能，在今后的发展和学习中能够更加长远。
一、微课技术的应用优势
微课技术的时长大概控制在了十分钟之内，因为据相关的调查显示，人的注意力集中有效时间大概只有十分钟，但是传统的课程教学却是四十到四十五分钟不等，这就容易令学生在进行知识学习时出现注意力分散或者转移的情况。对此，微课技术的良好使用能够使学生将自身大部分的注意力集中锁定在课堂知识的学习上，从而极大程度的帮助学生完成学习任务。另外，微课技术在教学中具有主体鲜明、简单应用等特点，能够针对某一课题内容进行知识的教学，为学生自身的数学知识提高提供巨大的帮助。再者，微课技术能够良好的调动学生的注意力和目光，让学生能够主动的进行知识的学习，对数学知识的学习投以更多的热爱，从而全面提高自身掌握的数学知识技能，为学生今后的长远发展和进步提供了巨大的有效帮助。
二、微课技术的应用策略
（一）培养学生的学习兴趣
古语有言“兴趣是最好的老师”。学生只有对某一项内容产生兴趣，才能够更加积极主动的进行知识的学习，而因为部分教师自身没有意识到这一点，使用传统“填鸭式”的知识教学方法开展教学，这使得学生感觉到了压抑和被动，逐渐失去了学习的兴趣。
针对这样的情况，教师应该注意培养学生的学习兴趣，通过微课的教学方式来抓住学生的注意力。
例如，教师在进行“集合”的相关知识教学时，可以通过使用微课技术对学生展示一些相关的课件，从而抓住学生的注意力和目光。通过使用描述法、举例法等方式来进行“集合”知识的简易化表述。在此之前，教师应该注意在选择课件的时候，考虑到学生实际所掌握的知识程度，从而进行微课课件的选择，帮助学生对这一方面的知识内容有一个更加深切的认知，掌握更多的数学知识技能。这样的方法能够有效的将学生自身的注意力和目光放到课堂中来，使学生能够更加积极主动的进行数学知识的学习，提高自身的知识技能，对数学知识充满学习兴趣，使学生在今后的学习和发展中能够变得更加积极主动。
（二）帮助学生更好的理解难点
因为高中数学知识具备很多的难点知识内容，且具有一定的抽象性，若是没有一个良好的指导，学生就无法良好的进行知识吸收。所以学生在进行数学知识的学习时很容易受到打击，久而久之就对这些知识产生了排斥心理，严重影响了学生学习数学的主动性。这对学生掌握更多的数学知识技能而言带来了严重的不良影响。针对这样的情况，教师应该使用微课技术帮助学生更好的学习数学知识技能，为学生今后的长远发展和进步起到更多的有效帮助。
例如，教师在进行“函数的基本性质”知识教学时，可以通过使用微课技术进行相关内容的讲解。因为微课技术具备了良好的多元化和趣味性，所以学生很容易将自身的注意力和目光放到课堂知识的学习中来，且能够将一节课中的精华内容进行压缩融合，通过浅显易懂的语言和少许例图的帮助来进行知识的讲解，让学生能够摆脱传统单一的课堂知识学习，能够活跃课堂学习气氛，营造了一个和谐融洽的课堂环境，使学生能够在这样的环境下更加积极主动进行知识的学习，提高自身的数学知识内容，为今后的发展和学习带来良好的帮助。
结束语
纵观全文，在传统的知识教学中部分教师自身所使用的教学方法和教育理念过于单一，没有顾虑到学生的实际感受和心理想法。使学生在进行数学知识的学习时总是感觉到了压抑和被动，无法积极主动的进行知识的学习。针对这样的情况，教师就可以使用微课知识的教学，让学生能够在这样的环境下自主的进行知识内容的学习，获得更多的高中数学知识，为今后的发展和学习奠定坚实有力的基础。
参考文献：
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