王贤军
湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学 442500
摘要：对于小学高年级学生的思维来说，培育学生的创造性思维体现出重要的价值，下文主要对小学生高年级的思维特征进行分析，结合小学数学授课时候的一些特征，考虑小学高年级数学授课的时候培养学生创造性思维的重要价值和主要方法，希望可以更好的提升我国的数学授课水准。
关键词：小学数学；小学高年级教学；创造性思维
引言：
小学的高年级学生是培养创造性思维的重要阶段，在这个时期学生的思维正在有着非常重大的变化，体现出主观思考能力和较强的求知欲，所以需要注重对小学高年级的学生创新思维的培养，在小学高年级授课的时候，要加入一些创新思想，还要鼓励学生在学习的时候大胆的进行尝试，充分的发挥自己的想象力和创造能力，可以培养创新型的人才。
1 小学高年级数学教学中创新性思维培养的重要价值
之前授课的方式大多是以老师为中心的授课方法，老师把熟悉的知识和概念教给学生，然后让学生用大量的时间对这些知识点进行记忆，在学习的时候，死板的记笔记和学习知识内容会对学生的学习产生不良的作用，还可能会让学生产生厌学的心理，致使学生形成比较固定的思想方式，对学生思维的拓展和创造性思维的培养是不利的。小学高年级是学生培养创造性思维最重要的，老师在这个阶段要对学生有足够的重视，为以后培育出更有创造力的人才打下坚定的基础。这就需要老师在实际授课的时候注重培育学生的独立思考，让学生在学习的时候要敢于提出问题，有自己特殊的学习思路，敢于对学生老师填鸭式的教学说拒绝。在目前社会发展的时候，创造性思维是促使社会转变的基本条件，也是培育人才的最根本依据，所以在授课中要培育学生的创造性思维，从而为社会培养出更多优秀的人才，提升我国社会的发展进程。
2 小学高年级学生体现出来的思维特点
小学高年级学生的大脑发育的已经较为成熟了，在日常生活中有了一定的独立性可以去思考一些问题，在看待事物的时候也有了自己的见解。在小学数学的授课中，帮助学生了解一些抽象的观念，提升学生的逻辑思维能力，还有形成客观的思维方法，小学高年级学生是儿童向青年的一个过渡期，这个部分的学生在不断增强自我认知的时候，还会对事物有一些不同的见解，但是在实际状况中，因为小学高年级的学生他们的心智发育还是不够成熟，对自己的行为心理方面等约束不够会有一些叛逆思想。总的来讲，小学高年级学生的思维特点显示出思维的形成方面，还没有特别完善，思想意志也没有特别成熟，还有待提高，所以在培养小学生的思维能力是要有适当的引领可以更好地帮助学生，在以后的学习生活中建立正确的思想观。
3 小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养方法
3.1帮助学生养成提问的习惯
在授课的时候要培养学生养成提问的习惯，对学生有一定的考虑问题的时间，在提问问题之后不要让学生马上回答问题，而是给学生说答案并不是唯一的标准，要让学生在思考问题的时候去寻找多种解决方案，还要鼓励学生在学习的时候提出自己的疑问，在这个过程中学生就掌握了解决问题的多种方法，还可以完善他们的思维方法，拓展思维，从而可以更好的提升学生的创造性。
3.2丰富课堂内容，不断创新授课方式
在对课堂内容进行丰富的时候，要丰富学生的视野，还要激发学生对数学的学习热情，其实就是说在上课的时候可以在其中加入一些有趣的知识，比如说阿拉伯数字并不是阿拉伯的人发明出来的，而是印度人发明的等这类的知识，可以让学生在课堂中感受到更加有趣的知识内容，让学生更了解数学的知识，可以促使他们更好的成长，培育出丰富的创造性思维。
3.3树立正确的教学观、学生观
在课堂上授课的主体是学生，要给学生足够的尊重和赏识，这样学生才能在数学中体会出数学的奥妙，可以更好的培育学生的自主学习能力，所以老师在授课中必须要注重学生的主动性，注重学生潜在发展的可能作用，注重学生的差异性。在课堂学习的时候，老师和学生要进行互动，所以老师要有正确的授课观，要不断的鼓励学生赞美学生，让学生更喜欢学习数学。老师要为学生创设一个充满乐趣挑战性的课堂，让学生在课堂上感到愉悦轻松。
3.4创造轻松的学习氛围
在授课的时候要给学生创造出较为轻松的学习氛围，让学生在课堂上敢于提问，假如在授课的时候老师的态度过于强硬，就会致使课堂氛围比较紧张，学生的精力会过度的集中，假如他们有一些问题在脑海中，但是也会因为对老师的害怕而放弃询问，这种太严肃的氛围会在一种程度上限制学生的思维发展，对学生在学习过程中提出问题是不利的，还会引起学生的逆反心理，对学生未来的发展有负面影响，所以在实际进行小学高年级数学授课的时候，老师要保持愉悦的心情通过愉快的心情去感化学生。另外还要改变自己的语言风格，变得幽默、有趣 让学生不断的提升自己在课堂上的关注度，提升学生的注意力和兴趣，让学生全身心的投入到课堂中，对一些问题有创新性的思考。
4 总结
总之，在之前的授课方式中，老师对学生能力的培养忽视，这就限制了小学数学水平的提升，在以后的小学数学发展的时候，要充分的注重学生的思想特征，还要对学生进行鼓励，激发学生的活跃思想，让学生在学习的时候可以有一定的创新，形成自己的创造性思维能力，为我国未来培养出更多优秀的人才。
参考文献：
[1]黄连成.小学高年级数学教学中创造性思维能力的培养[J].试题与研究,2019(02):194.
[2]杨凌.构建生活化课堂 培养创造性思维——小学中高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].小学教学研究,2018(36):54-56.
[3]杨凌.小学高年级数学教学中创造性思维能力培养路径的思考与探索[J].考试与评价,2018(12):102.