梁秀丽
陕西省咸阳市 漠西初中 713300
摘要：随着新课程改革的不断深入，传统初中英语教学管理模式已经无法满足学生成长的需求，为此，教师必须深刻认知当前初中英语教学管理存在的不足，并针对初中英语教学管理进行优化和创新。
关键词：初中英语；教学管理；优化措施
一、当前初中英语教学管理存在的不足
（一）教学管理限制了学生个性化发展
在组织初中英语教学管理活动时，许多教师采用千篇一律的教育管理方式，只对学生学习方法方面提出要求，忽略了对学生思想认知方面的引导，这就导致教学管理活动限制了学生个性化发展。教师过分强调自身的主导作用，在教学中对学生提出强制性的要求，将学生视为学习的工具，教师将大量时间用于英语语法知识讲解，但是教学内容和教学方法方面缺乏创新，导致学生学习兴趣受到打击。此外，还有部分教师只是将教学管理作为一项任务来完成，制定规则规范学生言行，忽略了学生自身的想法。
（二）教学管理具有一定偏向性
当前许多教师在初中英语教学管理中带有一定的偏向性，没有做到公平公正，教师往往偏爱学习成绩较好的学生，对学习能力不强和考试分数较低的学生关注不够。在实施教学评价活动时，教师以成绩判断学生的好坏，成绩较好的学生能够受到教师的表扬，而成绩不理想的学生则经常被批评和指责，长此以往，学生容易对英语学科产生畏惧心理，英语教学管理活动流于形式。
（三）师生关系呈现极端化发展
教师是英语知识的传授者，同时也是学生成长路上的引路人，在与学生相处的过程中，许多教师没有摆正自身的位置，师生关系存在朝极端方向发展的情况。部分教师在课堂教学中采用强制性的手段对学生进行管理，过分强调教师的权威，学生只能服从教师提出的要求，这就导致师生关系恶化。还有部分教师，则对教学管理漠不关心，始终与学生处于平等交流的状态，但是教师的权威性无法得到体现，这也间接导致课堂纪律涣散，影响到教学进度。
二、初中英语教学管理的优化措施
（一）做好课前预设，制定问题解决方案
在组织课堂教学活动之前，教师必须做好课前预设针对教学中可能存在的问题进行假设，并制定相应的解决方案，从而确保初中英语教学活动的顺利落实。这必须深入了解学生的学习状态和性格特点，根据自身教学经验，对初中英语教学管理中可能出现的问题进行假设，并制定有针对性的解决方案。
在做好课前预设的基础上，教师能够在课堂上解决大部分教学管理问题，对于那些突发性情况，教师则可以做好相应记录，并在课外时间研究更加高效的解决方案，为日后的课堂预设活动提供生成性资源。
（二）建立和谐师生关系，确保教学顺利实施
和谐的师生关系是初中英语教学管理的基础，作为新时代教育工作者，初中英语教师必须提高自身沟通能力，在与学生交往的过程中了解学生的成长特点，并与学生保持良好的关系。在组织英语教学活动时，教师应当借助自身丰富的英语知识储备，让学生感受到教师的权威性，并且帮助学生解决学习中遇到的各种疑惑，让学生产生信任感。在课外时间教师也可以通过聊天的方式了解学生的成长状况，并帮助学生解决青春期遇到的各种问题，真正成为学生的良师益友。在和谐的师生关系基础上，教师制定的教学管理方案才能得到有效落实，初中英语教学活动才能顺利实施。
（三）发挥教师榜样作用，培养学生倾听能力
良好的倾听能力是学生掌握科学学习方法的基础，在初中英语教学过程中，教师必须发挥自身榜样作用，培养学生倾听能力，让学生能够养成良好的倾听习惯。从某种程度上来看，初中英语教学管理活动是教师讲解学生倾听的过程，因此，教师必须在日常教学活动中成为学生的榜样，让学生懂得如何倾听。课堂提问互动时，教师应当仔细倾听学生的观点，不轻易打断学生的发言，充分尊重学生的学习成果。在教师潜移默化的影响下，学生也能够更加专注地倾听教师观点，配合教师完成各项教学管理活动。
（四）创新课堂教学方法，激发学生求知欲望
优化初中英语教学管理的目的在于提高课堂教学质量和学生英语水平，为此教师必须在教学方法方面进行大胆创新，通过趣味性的教学手段，激发学生的求知欲望。以信息技术为基础创设情境是初中英语教学的重要形式，教师应当将英语知识与现实生活结合在一起，选择趣味性的图片和音乐，通过渲染环境的方式帮助学生快速进入学习状态。在贴近生活的教学情境中，学生能够学会如何应用英语知识解决实际问题，并且感受到英语知识的魅力，从而保持高度的热情投入初中英语课堂。
总结：
综上所述，优化初中英语教学管理是提高初中英语教学质量的重要保障，教师应当转变自身教学思路，对初中英语教学管理模式进行大胆创新。教师应当提前做好预设，解决英语教学中存在的潜在问题，构建和谐师生关系，以确保教学管理活动的顺利实施，在课堂上创新教学方法激发学生学习兴趣，唯有如此才能实现高质量的教学管理，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
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[2]田淑霞.提升初中英语课堂教学管理有效性的对策[J].学周刊,2019(19):45.
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