许立军
莆田华侨中学
摘要： 随着新课程改革的不断深入，我国基础教育已经进入核心素养时期，而德育素养作为核心素养的一个重要构成部分，应被渗透到基础教育阶段各个科目的日常教学活动中，积极探索德育创新与课堂教学的融合策略，是每个科目教师的重要职责。本文通过核心素养导向下在美术教学中如何渗透德育进行了探析，并就德育教育与美术课堂教学的有效融合和渗透提出了一些对策。
关键词 ：核心素养 德育与美育 美术课堂教学
党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人党的十八大报告中的阐述为新课改指明了方向，德育成为学校素质教育的重要组成部分。当前，我国政府正在调整教育方针，强调以人为本，加强素质教育，要求学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，提高学生的综合素质。核心素养是指适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包含德育素质、社会责任等九大素养。德育素质在核心素养体系中占据着重要的地位，将德育素质的培养和德育方法的创新融入美术课堂教学中，是所有美术教育工作者的重要职责。
（一）德育在美术课堂运用中的必要性
鲁迅说：“艺术可以补充道德。”美术在和谐的环境中培养个人的气质，以微妙的方式培养道德情操，使人逐渐高尚，即发挥以美促善的作用。德育和美术是相辅相成的。而美术作为一门开放性、启发性的课程，在教学理念、教学内容、教学方法的创新方面有着得天独厚的优势，丰富的美术作品，取之不尽的艺术资源，为德育的实施和创新提供了丰富的素材，在美术课堂中渗透德育创新，对于扩大课堂知识容量和提升德育成效均大有裨益。因此，德育创新与美术课堂教学的融合，既是必要的，也是可行的。
（二）德育在美术课堂运用中渗透价值观念
美术课程中，丰富的美术作品向学生展示了一个真善美的世界，教师深化对美术作品的讲解，有意识地引导学生感受和挖掘作品背后的精神、思想层面的内涵，对于提升其道德素质有着重要的意义。例如，在欣赏一些艺术家的现代建筑作品时，笔者不但将这些建筑作品的设计意图进行了分析，还对艺术家进行了介绍，对艺术家对未来世界的设想和期待进行了描述。同时，笔者还结合实际，向学生讲述了一些与建筑作品有关的科技故事和人文故事。如此一来，学生的眼界大大拓宽，对未来的建筑、科技、艺术、文化发展充满美好的期待，这对其正确世界观的树立和主人翁意识的形成发挥了重要的作用。
（三）德育在美术课堂运用中教学融合
如何在美术教学中融入德育，是一个值得思考的问题，美感的培养可以激发一个人的学习兴趣和学习热情，教师在美术教学中融入艺术气息，能够轻松地将学生吸引到课堂教学中，从而达到以美教人的目的。伟大的艺术家都会受到人们的爱戴和敬仰，许多艺术家亲民、爱民，教材上也有这样的案例，教师在授课时要懂得利用这些案例。如，19世纪法国雕塑大师罗丹的《加莱义民》作品中，主要表现的是极为崇高的精神，雕塑家表现出面对死亡时不同的人物情感。14世纪的百年战争中，英国军队围困加莱城整整两年，人们因为饥饿和干渴危在旦夕。经过双方的谈判，英方提出残酷的条件：加莱市必须选出六个高贵的市民任他们处死，并规定这六个人出城时要光头、赤足、锁颈，把城门钥匙拿在手里，才可保全城市。作品中表现的六位英勇义士正是为了城中市民而只身前往送死。教师通过讲解作品背后的历史故事，让学生懂得这种以牺牲自我而保全多数市民生命的精神是值得学习的。
在高中美术教学中实施德育，不同于思想政治课教学，但也可以培养学生的鉴赏能力和审美能力，对美术教学起到重要的辅助作用。在美术教学中全方位地穿插德育知识，可以让学生的心灵从根本上得到净化，适当地发挥德育在美术教学中的作用，有助于取得更好的美术教学效果。
（四）德育在美术课堂运用中培养优秀品质
美术教育要培养学生的鉴赏能力和审美能力。在鉴赏美术作品时，鉴赏者需要以情感为基础体会美术作品的内容和创作者所要表达的含义。特别是高中时期的美术教育，教师需要用一把拥有美感的钥匙开启学生心灵的窗户，让学生与艺术作品的距离更加接近。正确的审美观可以净化学生的心灵，而纯净的心灵又对提高学生的思想觉悟有着一定的作用。高中美术鉴赏教学给德育创造了很好的空间。在进行美术教育前，教师要透彻了解学生的心理，学生求知欲强和思维活跃的特点给美感培养打下了良好的基础。
德育创新不应仅停留在理论上，也应与美术实践相结合。因此，美术教师应有意识地将课堂延伸到课外，通过开展丰富多彩的美术实践活动来渗透德育，使学生在实践中逐渐养成优秀的思想素质和道德品质。例如，在国庆节、劳动节等节日，学校可开展一些主题美术展览活动，通过展出与主题相关的绘画、摄影、雕塑等美术作品，使学生了解这些节日的内涵，并体会其背后的道德含义。
总之，在核心素养背景下，美术教学应充分发挥自身的德育价值。美术教育在基础教育中起着基础性的作用，促進了其他学科的发展。同时，他本身又属于美育内容，既是文化素质教育的重要组成部分，又是思想品德教育的内容，它是现代文明社会的人的最基本的素质要求。加强美术教育，能使学生接受美好的艺术熏陶，在情感与知识方面的和谐发展，协调地提高学生的思想素质和文化素质。利用优秀的美术作品，了解中外文化，培养强烈的爱憎情感，使学生的情感上升到一个新的事物，反对丑恶事物，接受进步的思想，文化、知识、发扬革命传统，奉献精神，培养学生良好的道德品质。
参考文献：
[1]齐放.高中美术教学与德育渗透.文理导航?教育研究与实践，2017(2).
[2]王晓静.关于高中美术教学中德育教育策略的分析.中国校外教育，2017（22）.