黎洪锋
中山市东升镇旭日初级中学 528412
摘要：初中阶段对于学生知识的积累有很重要的意义，其更是学生健康心理的塑造以及基本社会观念的构筑有最重要的人生阶段。故而，学校德育工作开展的效果直接决定了学生能否发展为人格健全的人，而在目前的学校德育工作开展中，由于各方面的原因，德育工作的开展遇到了许多问题，亟需对其进行改进。为此，本文在结合多年的校园德育工作，重点探究了改进校园工作的实际对策，以期提升初中阶段德育教育的质量。
关键词：德育工作；初中；解决对策
引言：德育工作的开展重点是要激发学生的自主能动性，教育的主体一直都是受教育者，只有让学生自己先认识到德育工作的重要性，德育工作才有开展下去的意义，否则只会适得其反，所以在实际德育工作的开展中一定要讲究方法。在此背景下，本文首先分析了目前德育工作中存在的问题，然后重点提出了几点提示德育工作质量的实际对策。
一、目前初中德育工作存在的问题
作为校园德育工作者，在开展德育教育时，发现校园的德育工作仍然存在很多问题，这亟需学校和教师重视起来，为初中学生的更健康成长而努力。首先，学校忽视德育教育的重要性，受到现阶段整体社会氛围以及学生学业压力不断增大的影响，不论是教师，还是学生家长，都过分关注卷面成绩，把心理健康发展以及德育塑造放在一边，这不利于真正意义上人才的培养。其次，学校德育工作开展方式比较陈旧，已经不能适应现阶段初中生的接受心理，这批初中生成长于多媒体爆发的时代，对于信息是接受方式有其独特的偏好，如果德育工作者还是按部就班地通过以前的德育活动来促使学生接受德育教育，尤其是针对正处在青春期的初中生，势必会产生逆反抵触的心理，影响德育教育的开展以及学生人格的塑造。另外，现阶段的德育工作还有一个问题值得关注，那就是德育工作的反馈机制非常落后，很多时候以及依靠的是学生德育量化手册，或者是几乎没有反馈工作，这样就导致看不到德育工作的实际效果，不能针对实际的效果展开下一步的德育教育，影响到了学生的心理健康成长以及校园德育工作的持续开展。
二、初中学校德育工作有效开展的策略
1.在大型的校园活动中融入德育教育
初中阶段的学生，学校生活占据了学生的大部分时间，在开展德育工作时，除了不影响学生珍贵的课堂时间，可以利用好学生的课余时间。
在传统的德育工作中，为了给学生产生德育教育的潜意识塑造，大部分的学校会在学生目力所及的范围内，比如楼道走廊里，教室墙壁的空白处，或是校园的书报亭里，张贴醒目的名言警句，这样的方式虽然对于学生人格的塑造有一定的效果，但是远达不到深化警示的作用。在德育工作的开展中，要用开创的思维来不断提升工作的实际成效。可以通过丰富学生的校园生活，让德育工作和大型的校园活动结合起来，不仅仅可以调节学生学习生活的疲惫，还可以更有效地对学生开展德育教育。
例如，在学生通常举办的活动加入德育的主题，在学校的活动中，朗诵会、歌咏比赛的活动是非常多的，但往往单纯只是对学生语言能力以及艺术才艺能力的考察，这时，可以将德育主题加入其中，再结合时事，将爱国纪念日、党的生日等重要的节日主题列为这种赛事的主体，推动学生自主地接受德育教育，使得德育工作更为有效。这样的例子还有很多，平时学校的很多活动都没有落到实处，比如在植树节期间，其实学校完全可以利用这样的活动，培养学生亲近自然的态度，通过反思人与自然的关系定位人的存在，而更多的时候，学校将工作流于表面，失去了德育教育的意义。可以通过细化活动的细节来促进德育工作的开展，比如小组活动学生们之间的监督、相互激励，还可以通过让学生书写书面的活动总结，让德育工作真正地得到落实。
2.通过班级活动提升德育工作的效果
德育工作不仅要在校园级别的活动中得到深入，同时也要在日常的班级活动发挥作用。在以往的班级德育教育中，主要都依靠思想政治的课堂教学，而往往教师多采用灌输式教学方式，同时也重视知识点的掌握，德育效果得不到深化。除了课堂的学习外，日常的德育工作非常依赖每周的班级会议，但是由于各方的不重视，大部分班会流于形式或是成为学生的纪律批评大会，这种形式的班会不利于德育工作的持续开展，不利于为社会输送德才兼备的人才。在班级的组织中，德育工作者要依靠的力量，督促班主任教师组织形式更新颖更能激发学生自主性的德育主体班会，同时结合热点事件，例如可以根据两会的议题，设置主题讨论班会，从有关于学生心理健康成长的问题出发，从设置活动到执行活动，都由学生自己完成，充分让学生在观点碰撞和反思当中，以及老师指引和纠正下，完成德育教育的全过程。
结束语
综上，目前校园德育工作的开展实际效果并不理想，还存在很多的问题，由于各方的不重视，以及陈旧的德育工作开展方法，导致了目前德育工作效果的底下。而如果可以在大型的校园活动中融入德育教育，以及通过班级活动提升德育工作的效果，势必可以有效提升现阶段德育工作的实际成效。
参考文献：
[1]张益芳，邵法强.初中德育存在的问题及教学方法改进[J].教书育人，2016（16）.
[2]陈德俊.初中学校德育工作存在的问题及解决对策[J].课程教育研究，2015（14）.