俞春浩
浙江省诸暨市海亮教育园海亮外语中学高考部 311800
摘 要：在高中地理学科中，地图不仅仅是一种生动形象的信息表达方式，更是能够有效呈现事物分布情况和地理现象发展等的工具。提高学生的地图技能，不仅能够有效提高学生的绘图能力和表达能力，培养其想象力和创造力，更是对起学习能力的强化和提高。因此，本文通过简单阐述高中地理教育教学中培养和提高学生地图技能的必要性，针对实际教学现状思考提出科学合理的优化教学方案。
关键词：高中地理；中学生；地图技能；绘图和填图；科学策略
随着国家的发展，社会越来越需要更多的具有高综合素质能力的具有高综合素质能力的专业技术人员参与到国家现代化建设中来。高中地理学科是一门极具人文性和实践性的基础学科，其对于提高学生的动手能力、学习能力、记忆力和想象力等，都有着至关重要的促进作用。
1开展学生地图技能培养的必要性
1.1提高教学效率效率和学生学习兴趣
地理地图信息往往有着很强的概括性、美观性和简洁性。我们知道，图像信息的记忆相对于文字信息记忆来说有着更好的准确性和持久性，因此，在教学过程中科学合理地发挥地图作为地理信息载体的重要作用，增长学生的认知和见闻，提高学生的实践能力尤为关键。地图的应用能够有效提高教师教学效率和学生的学习趣味。
1.2丰富学科知识，增长认知与见识
想必很多人都记得在初中说出哪个城市是哪个省份的省会，哪个城市是哪个国家的首都，哪些国家相接壤等等情况时的激动与自豪感吧。想必很多同学对于国家地图和世界地图的印象要比课本上的文字信息多得多。因此，具备良好的地图技能无疑在提高学生学习兴趣的基础上，丰富学生学科知识储备，极大地增长了其认知与见闻。
1.3加强知识记忆，优化实践应用
相对于网络信息来说，地理地图在简单的摄影图片上的基础上有很大的学术性，比如等高线地形图、河川山脉走向图、以及季风洋流图等等，这些文字和指示信息将文字知识进行了高度概括，并以一种极为美观和简洁的方式呈现在地图上，这对于加强学生的知识记忆，优化其实践应用有着尤为重要的积极影响。
2高中地理学科中培养和提高学生地图技能的科学策略
2.1转变教学思想，优化考核与评价体系
教师要积极转变教学思想，对于地理这门机具学术性、趣味性和实践性的学科，单一的考试成绩并不能对学生的综合能力素质进行准确的评价，学科所涉及到的地图绘制技能、填图技能、读图能力、信息检索能力、图像信息整理与记忆能力乃至想象力和创造力等，都是学生综合能力素质的构成因素。
因此，在实际教学过程中，要全面了解学生学习情况，科学优化考核与评价体系，真正为提高高中地理教学水平和学生综合能力素质做出积极的努力。
2.2优化学生地理知识储备，提升其分析地图能力
地图信息有着形式极为短小精炼但内容包含量极大的特点，完整无误地记住一张地图，我们可能只需要几分钟，而记住构成这张地图的全部文字信息则需要至少几百字的内容，因此，地图信息相对于文字信息有着强的时效性和灵活性，学生能够在相对较短的时间内完成信息的记忆，并有更多的时间去完成更多更多地理知识的储备，从而更好地提高实际教学效果。在具体教学过程中，一方面，教师要引导学生掌握地图构成要素，比如在“等高地形图”章节学习中，让学生深刻理解等高线的含义，掌握颜色、图例、指示方向等的关键信息的含义。另一方面，教师应当要求学生灵活区分和准确记忆地理地图中涉及到的文字信息，其往往有着很强的概括性和针对性，比如“气旋和反气旋”、“外河流与内河流”等等。
2.3加强学生的绘图能力与填图能力
绘图能力和填图能力是决定学生地图能力的关键构成因素。因此，在实际教学过程中，第一，要注重学生绘图能力的培养，教师首先要以身作则，有较好的半数和绘画能力，其次，要主挖掘教学素材，通过给学生们布置家庭作业等方式，让学生自主画图，提高其实践能力，熟悉和掌握地图的形成过程，对其进行快速理解和记忆有着非常重要的促进作用。最后，教师对其作品进行客观的评价，全面提升学生的地图绘制能力。第二，要注重学生填图能力的培养，填图训练可以说是地图绘制的逆向过程，在一系列的训练过程中，学生不断加强自身逆向思维能力，不断深化对怒具体知识的理解和应用，从而提高其综合能力素质。
2.4主动粘贴，积极背诵和实践，完成精准记忆
教师要注意引导学生在日常生活中，做好记忆准备，加强实践，从而完成精准而持久的信息记忆。比如，主动粘贴，通过将便于携带的卡片、小抄写纸等粘贴在可以接触到的显眼位置，学生就能够多次地观看，从而加深印象。另外，积极背诵，“水过地皮干”的背诵方式不可取，真正落实学习和背诵效果，完成准确记忆则是重中之重。
3总结
综上所述，如果学生具备良好的地图技能，可以说其在一定程度上拥有了“足不出户，而天下美景尽收眼底”的“超能力”。因此，相关教师、教学单位、学生自身长都应当积极重视起来，真正为提高学生地图技能，提升学生综合能力素质做出积极的努力。
参考文献：
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