林文明
福建安溪沼涛中学
摘要：高中地理在高中文化课程中扮演着不可或缺的角色，高中地理课程的成绩可以说是众多学生成绩突破的瓶颈。高中地理学科教师在当今的进步时代应该引入更贴合当今社会价值和理念的教育模式，适切教育作为近年来逐步进入教育界的教学理念，在诸多学科亦或学校的实践下有着良好的教育效果反馈。本文针对适切教育的基本理念，基于高中地理学科的特点，对高中地理课堂教学引入适切教育理念的可行性进行研究，认为适切教育理念在诸多方面十分适用于高中地理教学，并对高中地理教学方法有着多点启示。
关键词：适切教育 高中地理 教育理念 教学策略
引言：适切教育作为如今比较热门的教育理念，在中小学甚至诸多高校都有着广泛的应用。诸多教育工作者将适切教育引入到自身教学实践中，比如基于现代汉语课堂的教学目标结合当今社会的思想政治热潮，对现代汉语课程思政的适切性进行了研究，证实了是可行性并取得了一定的教学效果；也有体育教学工作者将适切教育引入到传统的非物质文化遗产体育项目中去，在育体的同时结合适切教育对学生的心智和民族文化认同感都有着良好的影响。高中地理课程作为高中学生会考的必考科目和文科学生高考需要面对的科目一直是诸多学生学业成绩突破的要点，作为高中地理教育者不仅需要设法更好的提高学生的学业水平，更应该注重课堂质量，更好的引导学生去领悟地理学科的魅力和地理学科教育更深层次的教学目标。从而使得高中地理学科教育理念跟得上教育理念不断先进的时代，教学方法更加贴合如今的教育环境，教学成果更符合当今社会环境和人文观念。
1.适切教育对于高中地理教学的启发
（1）教学策略
我们可以将适切教育分为三个方面：第一是适度教育，适度教育讲究科学合理地安排学生学习强度，让学生留有一定的余力进行除了学业外的其他社会生活，留有潜力进行其他有益的兴趣研究。第二是适合教育，适合教育在当今的小学教学中受到更多的认可，适合教育可以更大程度上发挥学生自身的特点，培养学生的主观能动性。但在如今的高中教学大环境下，适合教育的理念可能会受到很大的外界阻力。第三是适时教育，适时教育讲究教师在不同的时间段去给学生讲解不同的课堂内容，让课堂内容与时空结合起来，这样的教学理念运用恰当可以使学生更容易吸收课堂知识，达到事半功倍的效果。
因材施教方面，教师在进行课堂教学时进行心的教育，在进行“全球气候变化及其对人类的影响”这一课时，教师可以利用互联网技术，让学生观看与冰川融化、土壤沙化这些现象有关的纪录片的节选，向学生科普目前的自然环境状况，引出学生应当爱护环境，保护自然的话题，培养学生的环境保护理念。这种渗透教学的形式是融合在教学课堂中的，教育方法较为妥帖和自然，比较容易被学生所接受。
因生施教方面，高中生参加高考的考生类别有着差异，针对艺术生和体育生他们投入日常文化课学习的精力无法和普通高考生相比，可以推行不同方式的教学模式，比如在日常教学中进行录课，然后传输给该类学生，进行在线教育。
分层次教学方面，针对不同学生学习能力、学科基础进行分层次教学，这样对于不同程度的学生有着更好的教育效果，同时可以采用小组方式，以程度较好学生+程度较差学生组成学习小组，一方面可以解决学生的一定问题，同时达到巩固学生基础知识的牢固程度。
（2）教学理念
适切教育的理念与传统的教育理念存在着一定的差异，所以高中地理教学工作者可以将适切教育的教学理念科学的进行引入。比如适切教育的适时教育，教师可以打破传统的教学课程顺序，根据教学环境时空的变化安排教学内容，这也更加符合地理学科的人文情怀。
2.结合我校生源状况的适切教育
（1）基础差
目前我校生源在地理学科的学科基础较差，适切教育的教学理念可以帮助教师在进行教学时提供帮助。结合适切教育适合学生、亲切互动的理念，在课程教学初期，教师应该注重学科基本理念的传递，放慢教学进程，进行基础知识的夯实。学生基础差在学习过程中会遇到较多的问题，针对这种情况，教师可以首先对学生预习时的问题进行搜集，然后将问题公布出来，让学生共同解决，在学生内部进行知识的互换，最后针对遗留下的问题进行重点解读。这样既高效的解决较多的问题，又促进了学生知识储备的互补，改善学生基础差的问题。
（2）学习习惯较差
良好的学习习惯对于学习效果的提升帮助巨大，但我校学生学习习惯存在着需要改善的部分。例如课前预习，单纯的学科预习会使学生产生抵抗和无所谓的心理，结合地理学科与历史人文的联系，激发学生的好奇心，通过让学生对于教学内容的人文历史进行资料的收集，激发学生积极性也达到学生综合素质提高的目的。
（3）艺体生居多
目前我校地理课堂的学生多为艺术生和体育生，他们在平时需要投入量的时间在自己的专业领域学习，对于这类学生的群体的教育方法应该与普通高考生的教育方法进行改动。教学阶段以艺考或体考的时间进行划分，前期教学时针对因为专业练习缺席课堂教学的情况，在教师进行完课堂教学后，对课堂内容的要点和教学课堂参与学生的问题进行记录，以文件的形式发送给学生，学生查阅学习反馈问题后对这部分学生的问题进行在线教学或文档的方式进行解决。参加完专业考试后按照正常的教学时间安排针对前期记录的问题进行查缺补漏，最大程度上的帮助他们在最后短暂的时间提高文化课成绩。
3.结束语
随着时代的变化，高中地理学科的教育也需要随着时代的进步而进步，随着社会需求的改变所创新。适切教育为高中地理教学打开了一扇窗户，作为教育者应该吸收适切教育对于当今地理教学的有益的理念，与实际教学经验结合，相互印证，提高教学质量。
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