逄海波
黑龙江省哈尔滨五常市五常镇中心学校 150200
摘要：农村地区的教学长期滞后于一些经济较为发达的地区，主要是因为农村地区的教育受到环境以及经济等多方面的影响。因此在新课程改革背景之下，着重提高农村地区的教育水平，是相关教育部门的首要责任。尤其是针对美术这一类学科，农村地区长期处于滞后状态，因此本文立足于农村中小学美术教学活动的现实情况，进一步寻找农村中小学美术教育质量优化的相关策略。
关键词：小学；美术；农村地区；教育
对于大部分农村地区来讲，进行小学美术教学活动，都不是农村地区教育工作的首要任务。为了进一步提高农村地区的教育水平，所以大部分农村地区的学校都会将教学工作调整到培养学生的专业文化素养方面来。也正是受到这样的局限性，导致了农村地区的小学美术教学活动长期处于滞后状态。因此本文将首先梳理农村地区小学美术教学活动的现实情况，然后探究如何进一步提高农村地区小学美术教学的质量策略。
一、农村地区小学美术教学活动的现实情况分析
首先制约农村地区小学美术教学活动最大的因素就在于农村地区的资源环境比较闭塞，所以大部分时候都不会有美术教师希望到农村里去任教，因此农村地区在开展美术教学工作的时候，缺乏专业的美术教师，这也是在新课程改革背景是向农村地区的美术课程改革长期滞后的重要性因素。第二，从农村地区学生的美术素养方面来看，由于农村地区针对美术这一学科的教学成绩处于不重视的状态，所以小学生的美术素养基本上是没有受到过专业化培养的。于是要想在新课程改革背景之下，迅速对小学生进行专业化的美术教学，让小学生迅速提高及美术能力是非常困难的。第三，从农村地区的美术教学条件来看，由于农村地区的经济发展水平较为滞后，所以学校在进行教学资源投入的时候，一般都会注重对主要的文化科目进行投入。而对于美术这一类学科，学校一方面是没有足够的资金进行教学资源的注入，另一方面也是不想在美术教学资源的投入方面耗费太多的资源。所以，农村地区的小学生在进行美术学习的时候，不仅仅面临着师资力量缺乏的局限，同时也面临着学校美术教学资源缺乏的局限。要想进一步提高农村地区小学美术教学的质量，就必须要打破农村地区美术教学的这些限制性因素。
二、如何进一步提高农村地区小学美术的教学质量
（一）充分发挥互联网的优势，畅通农村地区小学美术的学习渠道
虽然农村地区的经济总体发展水平滞后于其他经济发达地区，但是在现当代的社会发展过程当中，我国已经基本上实现了农村地区的网络全覆盖。其实针对一些农村地区的学校，国家还出台了相关的扶持政策，为学校购进了一大批多媒体教学资源。也就意味着农村地区的小学在开展美术教学活动的时候是具备物质资源的。所以学校要充分发挥互联网的优势，进一步扩展小学生的美术学习资源渠道。就比如说，教师可以通过多媒体教学的形式，在互联网上搜索一些美术学习资源，然后将这些美术学习资源带入到小学美术教学活动当中来。这样小学生能够接触到的美术学习内容就不仅仅是局限于教材之类的，小学生还可以通过互联网平台去了解更多的美术知识。另外美术教师还可以在美术课上向学生播放一些不同艺术流派美术作品的视频演示，不断丰富学生对美术作品的鉴赏，从而增强小学生的美术作品鉴赏能力。所以说虽然农村地区的环境较为闭塞，但是互联网的发展也为农村地区打破环境局限提供了较大便利，所以美术教师一定要充分利用互联网的优势，打破农村地区美术教学的闭塞性。
（二）注重小学生美术想象能力的培养
由于农村地区的小学生长期没有受到过专业化的美术教学，所以他们在艺术素养方面是比较差的。因此美术教师在针对农村地区的小学生开展美术教学活动的时候，一定要寻找小学生学习美术最大的优势。很显然，小学阶段的学生进行美术学习最大的优势就在于，小学生的想象力是非常丰富的，并且他们往往会通过各种各样的手法来展现自己的艺术创作。因此教师在开展美术教学活动的时候，就要注重让学生进行想象力的表现。比如说美术教师可以在课堂上进行某一主题的拟定，诸如“四季景色”，然后教师就可以让学生根据这一主题来进行自由的绘画创作。在小学生的自主想象过程当中，他们势必会对四季的景色有一定的艺术感知，并且能够通过绘画作品来进行诠释。通过这样的方法，美术教师不向学生提供直接可以描摹的艺术形象，而是让学生在脑海当中去进行艺术形象的想象，这将有利于培养小学生的美术想象能力。
结语：总而言之，农村地区的小学美术教学工作开展所面临的困难较多，但是并不意味着美术教师无法打破农村地区小学美术教学的闭塞性。美术教师在教学开展的过程当中，善于发挥互联网的优势，为学生提供更多美术知识的获取信息渠道，就能够在一定程度上破除农村地区小学美术教学的局限性。
参考文献：
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