许世力
广东省阳江市城东学校 529500
摘要:在时代的高速发展中，素质教育逐渐成为教育领域的主流，教师要求成为教育实践发展中非常重要的一部分，反而更加重视学生的整体发展。音乐是一门净化心灵、唤醒思想、教感情的教育学科。学生们可以一边听音乐一边感受人类的美丽和音乐的魅力。音乐起伏的旋律可以加强学生的记忆，使学习更快更好。
因此，中学教师应该把音乐带到学习中，可以利用音乐的特点，从整体上促进学生的成长。基于此，本文以中学音乐教育为例，以便打破传统教育概念，创新音乐教育模式。
关键词：传统教学；理念；初中音乐；教育模式；
前言：目前，随着教育的不断改革，音乐教育作为素质教育的重要科目之一，已成为素质教育改革和发展的迫切任务。因此，要认识中学音乐教育的现状，创新中学音乐教育的方式，初中音乐教育要打破传统教育概念，实现音乐教育模式的发展和创新，实现音乐方法创新和内容的丰富。因此，中学教师必须冲破传统教育的束缚，实现教育模式的创新，在音乐教育的实际发展中也更好地履行其责任和义务。
一、传统初中音乐教学中存在的问题
1、音乐的基础有点差
随着社会的发展，学生心灵和身体的发展是大众至今关注的主题，这个阶段的成长和发展直接影响后续发展，学生的价值和美学正在这个阶段形成。在这方面，音乐教育对于学生的发展推进很大，其中主要对学生的美学和价值观的建设有很大的力量。但是现在的学生在基本的知识和技术上有些欠缺，因此对于初中音乐教育的发展也有了一定的限制。
2、教育概念正在落后
众所周知，教育理念和创意对音乐教育的实际发展至关重要，教师自己建立的理念和创意直接影响到最终教育的质量和效果。从目前的角度来看，一些教师的思想是非常独身和陈旧的，远远落后于时代发展的单一教育方法，接受教学模式的继承是非常困难的，实现理想的教育效果是非常困难的。一些教师的思想陈旧，流失，缺乏对专业发展的观察和敏锐，导致初中音乐教育的发展停滞不前。
3、教育模式是单一的
在新阶层的倡导和教育实践的发展中，教师应始终勇敢抛弃传统教育和单一化问题的不足，积极要求教育的创新和改革，教育更好地实现发展的创新，体现教育的活力。但是，在目前的教育中，一些教师可以在方法和模式上单一，音乐教育在实际发展中很无聊，很无聊，使得音乐的独特魅力明显不足，学生也很难深入参与，学科的价值和效果减弱。
二、打破传统教学理念，创新初中音乐教学模式
（一）激发兴趣， 培养学生自主学习
在中学音乐教育中，为了提高学生在课堂教学中的活动和热情，教师可以根据教学内容合理使用生活教学方法，有效地将课堂教学与日常生活联系起来，创造生动的场景，使学生沉浸在音乐教育的魅力中，提高课堂教学的质量和效果。
在学习“难忘的今晚”这首歌的时候，老师们可以在春节晚上讨论这首歌的频率，分析这首歌的适当场景，让学生们以自己的个人经历欣赏这首歌，将音乐教育内容与日常生活有效地联系起来，激发学生的感性共鸣，让学生们品尝音乐的艺术魅力。
此外，在音乐教育中，教师可以使用多媒体设施将视频、音频、照片和其他内容插入课堂教学中，激发学生的好奇心和对知识的渴求，使学生集中精力进行课堂教学，从而有效提高课堂教学质量。在音乐教育中合理应用多媒体设施，可以丰富课堂教学资料和学生感官享受，提高学生对相关知识的理解。
（二）利用网络，拓展教学实践内容
想法决定行动。在音乐教育的实际推广中，教师树立的教育理念和理念是非常重要的因素之一，对教育的发展起着基础性和决定性的作用。因此，作为一名初中音乐教师，在音乐教育的实际发展中，可以加深对这方面的认识，鼓励教育理念的创新，从而鼓励教育模式的创新和多样性，深化学生的学习体验。
例如，在当前的实践教育中，教育模式层出不穷，为教师提供了许多创新教学模式的选择。比如教师可以利用网络模式，不断拓展教学实践内容，其中还可以借助团队合作、多媒体教育、合唱、歌唱、角色扮演、情境创设是教师在教育中可以使用的方法，真正实现了教育模式的创新。同时，教师也必须有适当的原则，特别是在教育模式的创新上，根据教育模式的不足、陈旧、学生的实际和学习内容进行选择，增强教育的目的和效果，达到理想的教育效果。
（三）小组合作，丰富课堂组织形式
在初中音乐教育中，教师不仅要强调音乐理论知识的教育，还要强调实践教育在音乐教育中的合理应用。在新课改标准的基础上，教师将根据学生的认知发展规律和学习特点，强调学生在教学中的独立地位，组织和开展与主题相匹配的小组合作活动，为学生提供展示自我才华的舞台，并在实践活动中加深学生对相关知识的理解和消化。为了保证团队合作的有效性，教师应该合理地将学生分配到几个学习小组，以确保小组成员相互学习，相互帮助，及时将学生分组。在学习录音机时，教师可以根据学生不同的学习进度，通过将学得快的学生和学得慢的学生分成学习小组来发挥相互帮助的作用。
同时，为了更好地实现教育模式的创新，教师也可以在实践教育的发展中有理性和科学的原则，保证教育的规律和模式，匹配学生的实际发展情况，实现真正的循序渐进，提高学生的音乐能力和整体教育。比如学生除了乐感差，还不习惯获取音乐知识和技能。在音乐教育的实际发展中，教师可以不断地表达自己的角色，开始基础训练。然而，教师必须始终有一个接一个的进步原则，让学生获得正确的发音规则和简单的知识，增强学生对音乐的感知，实现教育模式的创新。
结语：总之，在课程改革的持续发展中，教育模式的创新非常必要。只有使用新的模式，才能更好地突破原创模式的不足和断念，使教育更高更有效，实践理想的教育效果。因此，在现代教学中，教师应加强自身认识，真正突破传统概念，真正实现创新和创新。
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