代永慧
山东省青岛第二中学 266061
摘要：对于英语这一门比较重视理解能力和表达能力的学科，就更需要我们掌握正确的学习方法去处理英语学习中遇到的问题，在众多学习方法中，自主学习是我们当代高中生最应具备的良好学习习惯，本文将从高中英语学习出发，讨论如何培养我们学生自身的自主学习能力。?
关键词：高中英语；自主学习；策略探究
自主学习能力在学生学习旅程中发挥着重要作用，这是能够自由支配自己权利意识的一种体现，更能够表现学生自尊自强。学生不是机器，每个学生都有自己的思维方式以及判断自己所学知识的能力，这是结合了自身个性和特点所形成的一种学习能力。作为老师来说，需要结合自身丰富的工作经验引导学生通过自主的方式吸纳知识。从高中英语教学内容整体上来看，是比较枯燥乏味的，并且学生还承担着高考的压力，如何使得教学内容变得生动有趣，吸引学生的兴趣就变得尤为重要。老师需要在考虑到学生学习兴趣以及学习需求的基础上，结合生活实际的例子进行知识讲解，这样能够提升学生对知识的理解度。
一、高中英语教学过程中实施自主学习模式的作用意义
1.提升学生的创新意识，培养创新能力
借助自主学习探究模式能够使得老师对学生的关注度更高，对于顺利开展以学生为主的教学工作具有积极意义。利用这种教学模式，老师对于每位学生的学习情况才能进行更好的观察并给予科学的指导，对于锻炼学生的创新能力也具有较大的帮助。除此之外，在开展自主学习的过程中，学生通过自主探究，合作意识、学习兴趣等都会得到较大程度的锻炼，这对于学生分析、解决问题能力的培养来说非常关键，除了可以拓展学生的知识层面之外，还可以保证学生的创新能力也可以得到较大提升。
2.优化英语教学方式，促进教学模式改变
分析传统教学模式可以看出，教师在教学工作中的主体地位比较明显，老师在课上进行讲课，学生坐在下面听课，按照老师事先规划好的思路、步骤进行相应的学习，这种学习模式比较枯燥乏味，学生很容易在学习过程中丧失对英语学习的兴趣，对于课堂教学效率的优化较为不利。如果采用自主探究模式开展教学，结合学生的兴趣爱好进行课程学习，将刻板的教学活动变得灵活，这样也能够有效提升教学效率。
二、高中英语自主学习模式探究
1.采用情景学习方式，提升学生的自主探究能力
情景教学方式是一种学、教相结合的教学方式，这种方式在教学过程中转变教学设计以及理念，巧妙激发了学生对于英语学习的兴趣，同时也能够锻炼学生的动手操作能力，情景教学中可能会用到语言表达、情感渲染、实验操作等所中形式，借助这种综合性的情景教学可以有效提升学生的学习效果。
比如，在教学“Earth first”这一单元时，本单元是以环境保护为主题，围绕濒危动物现状、应对全球变暖及环境保护措施、绿色行动、倡议“光盘行动”等话题，让学生认识人与自然的关系，增强学生们的环保意识和批判意识，提高思维品质。本课为一篇“围绕鲨鱼是危险动物还是濒危动物”这一话题的说明文。通过问题展开讨论，引发人们对保护海洋动物这一话题的关注。自主预习部分将与鲨鱼有关的词汇、词块、词性活用及体现情感态度的词汇列出，学生通过预习的方式可以提前熟悉语篇话题，为学习课文做铺垫。在教学时，我们可以借助多媒体设备展现人类对于鲨鱼的捕捞，激发学生的情感认知，从而使他们更加认真的投入到语篇探究当中。
2.学生之间合作学习，提升自主探究能力
学生自主合作学习的教学过程实际上是一个信息互动的过程，目前在这一过程中，人们更多的将关注点放在了学生之间关系的拓展上，但是处于新课程改革背景下，我们不能将目光仅停留在自主合作学习的形式上，更要从更深层次的角度挖掘真正意义上的合作。在开展学生合作自主探究时，注意分组的科学性。作为高中英语老师，要引导学生进行科学合理的合作，培养学生的群体意识。
比如，在教学“Friends forever”这一单元时，按照一定的标准，老师可以以四人为一组进行分组，这样从一开始学生就能按部就班的开展合作探究。首先，合唱著名英文歌曲《友谊地久天长》，并试着一起翻译其歌词。此外，在本单元的合作学习中，还有李白的《赠汪伦》这首古诗的学习，在合作当中，知道的学生可以给其他学生讲述这首诗创作的背景，诗的具体含义等。在这种合作学习中，学生们通过唱、译、听、说、读、看、写的方式，理解和表达友谊对个人的人生意义，交友的方式形式、正确对待朋友的情感态度，并在交流中传递自己的价值观念。
总之，在高中阶段的英语教学过程中，老师要积极借助各种教学方式帮助学生进行探究能力的提升，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣以及对学习的热情。在具体教学中，老师要及时根据学生的学习反馈适当优化教学方式，这样才能使得学生的英语学习能力有所提升。
参考文献
[1]袁方.新课标下高中英语歌曲欣赏选修课的设计与教学案例研究--以湘潭县第一中学为例[D].湖南科技大学,2013.1-77.
[2]肖琴.激导互动式教学模式在高中英语教学中的运用研究[D].湖南师范大学,2011.