文丽琴
广西百色市田东县城北小学 531500
摘要:现在新的教学方式和新的课本知识内容进行了创新内容，在教低年级学生的时候，老师不能只关注到课本知识上的题型，重要的是要让同学经过学习知识，使自身的才智变得更好优秀，在学会准确的教育素养知识时，要保证同学们的各个方面都可以得到提高。那绘画类的科目在教学低年级的学生中就是很重要的一门，要是教好画画学科，就可以使同学的欣赏技能得到升华，还可以对各方面水准得到提升。开始自己着手操作是同学实际运作不可忽视的一点，将同学们的实际操作技能提高还是绘画科目的内容。
关键词:小学美术;动手能力；培养策略
引言：画画是低年级学生重要的学科，在现实中上课时，老师不仅要关注同学的欣赏能力，还要增强同学的实践操作技能，这样就可以使低年级同学的画画水准得到提升，还可以促进以后的身心成长，为自己以后的知识铺好道路。
一、通过让学生进行自主练习，教师进行适时的指导
经过研究表明，低年级教学实施中，让同学都可以学会自己实际操作技能，就可以让老师在上课前的一点时间，来帮同学了解一下画画的方法和类型，让同学先学会理论知识在进行自己动手操作，这样来学习，同学们就可以结合自己所学的课文知识来进行画画的练习，还可以很好的在现实生活中体现出来，使自己的学习技能和实际操作技能都可以得到进步。在同学单独练习的过程中，老师要以学生的中心教学，在指导的看法下，肯定同学的画画能力，夸奖他的与众不同能力，使画面具有很多的不一样色彩。在这一过程中，老师也要实时观察到同学的练习进程，同学遇到问题时，老师要立刻帮同学消除疑惑和进行无误的指导，这样可以让同学在练习中能够提升同学们的主动性和处理事情方法的技能。除了这些方式，老师也要变动一下之前的不先进教育方式，要增强同学们的感情与他们平等相处，在对于练习中的重点难点的内容，再结合整个班级学生的聪明头脑，就可以使同学在主动练习的过程时，还可以培养团队练习思想，很好的使自身对于困难的内容得到练习和理解。在以前的大多数时间上，低年级画画老师的教学方式，都比较在意对同学课本内容的教学知识，从而忘记了对同学练习样式的指导。那么在这样的情况下，就会影响到同学练习的主动性，还会影响到同学的实际操作技能的发展。因此，做为一名低年级绘画老师，也要做到与新时代共进步，一直改革教学生的方式，在做到课本知识的解读过程中，还要指导同学对练习形式做好小结解释。例如，老师在讲述一篇关于动物的面罩这一教学内容时，要想有很好的教育成果时，老师就可以提前指导同学，自己主动制造一个与动物有关系的面罩。在同学动手操作的同时会知道，这里面动物的面部管理是很难的，在老师现实教育时，就可以运用网络信息技术，给同学们看关于动物的画面，从而协助同学处理好面部制造的困难，还可以指导同学完全的将注意力放到学习方面来，使同学喜欢上课和主动学习，为以后同学的实践操作技能和绘画水准的明显提升做好铺垫 。
二、强化对美术作品的欣赏,有效的培养学生的动手能力
观赏性的课程是低年级绘画教育的重点课程，要起到完美一点的教育成果，就要在现实中的绘画教学过程中，让老师对同学们心里面的想法有一定的了解，要在同学练习技能的根本上和不太了解的知识上，制造一个对于学习有关性教育规划，确保自己的教育任务得到发展，可以有效的提升同学的绘画水准。在现实教育这一环节中，要想保证同学的绘画技能提升起来，老师就要制造一些有用的教育方法，以此来提升同学的绘画观赏技能。要根据同学喜欢的和现在练习技能，挑选一些具有代表性的绘画欣赏，多种形式效仿已经改过的画画作品，指导同学对大作模仿的时候，要根据自己操作的过程上，这样就可以确保同学的观赏技能和实际操作技能的提升。例如，老师在教育青铜观赏时，老师可以运用网络信息技术，给同学看一些雕刻的青铜图片，指导同学对新的物品产生一个认知。在这个时候，老师可以指导同学对大作进行模仿绘画，还可以指导同学开发自己的脑力，绘画出与众不同的画画水准。等到全班学生都画画完毕后，再由所有学生进行选举，找到大家都喜欢的大作，在请这名学生在讲台上说出当时制作的想法和运用的方式，剩下的同学进行观赏时，还可以找到自己的错误，也可以提升自己的观赏技能和实际操作技能。
三、创设良好的教学情境，让学生积极主动的动手
在现实中的低年级绘画教学过程中，老师不仅要一直提升自己的工作成果，还要确保教育的程度得到明显的提高，那就需要我们根据课本上的知识，来让同学有一个不错的学习环境，指导同学可以认真的学习，提升同学的实际操作技能。一开始，老师要根据同学的想法和了解技能作为起点，再根据课本内容营造出一个有趣，活泼的学习环境。老师要做到提升同学的实际操作技能，那自己动手操作就是重要的一点，它可以经过好的学习环境来创造出同学的学习兴趣。在现实制造的过程中，老师也可以帮助同学联想，在结合现在的特点创造出新的大作，这样才可以更加与众不同。
四、结束语
总的来说，因为当前时代在不停的向前发展，我们不能单纯的只是提高学生的美术成绩，还要想方设法的培养学生的动手操作，主动实践的能力。这就要求我们的教师在美术课的教学之中带领学生，让他们自己去创作一些作品，培养他们的动手操作能力。教师还需要准备一些优秀的美术作品让学生们去欣赏，这样我们不仅仅可以培养他们对优秀美术作品的欣赏能力，还能提高他们的动手实践能力。这样不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，产生学习的动力，还能够让他们更加热爱学习，实现真正意义上的提高美术能力。
参考文献：
[1]廖春飪.小学美术教学中学生动手能力的培养[J].新课程 导学,2018,(24).
[2]钟平.在小学美术教学中培养学生的个性[J].现代中小学 教育,2019,(11).
[3]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析，中国校外教育，2015（11）.