张小明
湖南省溆浦县圣达学校 419300
摘要：情景教学法是新时代教育发展中推出的教学方法，这种教学方式能够通过各种资源创建与教学内容相呼应的环境，让学生可以深入的感受教学内容，从实际感受和情感激发的条件下自觉的探索知识，获得更多的文化知识。这种教学方法在当下的小学时期教学工作中得到老师的高度评价。本篇文章将对情景教学在小学六年级时期的英语阅读板块的教学中的实际使用方法展开探索。
关键词：小学时期；英语学科；阅读模块；教学方法；情景教学；
引言：在新课程改革的状况下，情景教学法在小学时期的英语教学中被提出。其主要是通过设定情景的方式带学生走入英语世界，让学生自己领略英语的奥妙，帮助学生建立对英语的学习信心。情景教学的渠道有很多，需要老师在日常的工作中依照教学的内容选择合适的情景教学方法开展，让学生乐于学习，激发学生的英语潜能，抓住学生在学习中的专注力，提高学生英语的阅读与理解技能。
一、运用多媒体技术，还原情景
信息时代的到来对社会的发展提供了很大的便利，多媒体是协助老师开展教学工作的工具，在小学时期的英语阅读活动中，使用多媒体工具能够把英语课文的情景进行还原，而且这样的方式更方便。多媒体多使用网络资料为其设立情景，增强学生的课文体验感，老师在平时的英语教育工作中可以使用多媒体开展教学工作，为学生打造与课文内容相呼应的环境，提升学生阅读的热情。
比如，在教学湘少版本六年级的《 It's Christmas again!》这篇课文的时候，老师可以先使用多媒体播放一首《Jingle Bells》，这首歌曲和中文版本的《铃儿响叮当》旋律一致，学生们跟着欢快的音乐课堂的气氛也会活跃起来，在播放音乐的同时可以通过多媒体放一些关于庆祝圣诞节的视频，在学生通过欢快的音乐和视频全身心的融入到本堂课程的环境中，对这个节日充满了好奇心，对课文的内容产生阅读的欲望，迫切的想知道有关于这个节日的故事。开展教学的时候老师可以使用多彩的课件引导学生阅读，把课文的内容制作成动画，将课文中的故事展示出来，对于课文的重点部分老师可以在场景中进行重点的标注，帮助学生掌握。
二、构建问题情景，引领学生阅读
问题是开发学生活跃性思维的领路羊，问题能够引起学生的思考，调动学生寻找答案的热情，带动学生主动地对学习的内容进行思考和理解。在小学时期的英语教学中，学生刚刚开始接触这门学科，老师应该把教学的针对点放在学生对英语这门课的学习兴趣的开发上。所以，在小学时期的英语教学中，老师可以把英语内容设计成问题情景，通过问题引起学生的阅读欲望，进而促使学生进行阅读，让学生在解答中完成阅读，提高学生的阅读技能。
比如，在教学湘少版本六年级的《Some stories are more interesting》这篇英语课文的时候，首先老师可以先引入几个思考性的问题：1、What interesting short stories are told in the article?2、What is interesting about these stories?两个简单的问题能够引起学生的好奇，在阅读的时候也会有方向性，不再迷茫。学生阅读这篇英语课文的时候会仔细地阅读，认真的理解文章的意思。通过构建这种问题情境能够引起学生的好奇心，而且学生在阅读过程中更有目的和方向，学生带着问题阅读课文得到的阅读效果更好，同时在回答问题的过程中，能够在理解的基础上锻炼学生的英语表述技能，提高小学时期六年级的英语阅读模块的教学效果。
三、联系生活场景，提高阅读效果
在众多的情景教学中，结合生活为学生创建与生活贴近的情景式教学能够提高学生在教学活动中的积极参与程度、强化学生的真实体验，通过熟悉的生活环境能够引发学生的学习信心，抵消校学生对英语这门语言的陌生感，在小学的英语教学选文中，很多知识都是融合在生活场景中进行展现的。这样的环境下，学生的学习热情会极度上升，让学生乐于学习英语，积极参与英语学习的活动，进而提高小学时期的英语教学效益。
比如，在教学湘教版本小学六年级的《International Children's Day》这篇课文的时候，老师就可以先拿出标注好6月1日的日历拿到讲台上，让学生们说一说日历上的日期，以及这一天的节日名称。学生们很快就能够说出是儿童节，这个时候老师可以将本节的课文主题在大屏幕上展示出来，随之为学生们播放一段本学校在庆祝六一的时候举办的节目回放视频，让学生通过这些视频回忆起现实生活中儿童节的活动场景，让学生对本篇课文产生兴趣，让学生通过真实的节日场景提升对本节课学习的兴趣。通过这种现实存在的活动视频进行课堂氛围的渲染，能够让学生体验到英语内容和生活之间的关系，抵消学生对于英语这门课程的陌生感，引起学生对于本篇课文中对儿童节的介绍内容的好奇心，促进阅读活动的顺利开展。
结束语：
总之，在英语阅读模块运用情景化教学开展能够有效的引起学生的阅读热情，让学生对英语内容产生好奇心，通过各种情景设立带学生了解更多的英语知识，帮助学生学会读英语、懂英语。改变之前老师专政的教学模式，让学生树立起对英语学科的学习信心，促进学生的成长与发展。
参考文献：
[1]李雪华.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].中学生英语,2020(36):17.
[2]陆小红.论情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2018(52):90-91.