肖妤
重庆市开州区盛山初级中学 405428
摘要：随着全球化的日益深入，国际间交流的日益密切，英语的学习也变得越来越重要。但是传统的英语教学培养出来的都是只会考试的学生，无法真正开展英语的交流。作为语言的学习，互动是非常重要的。本文立足初中阶段，对英语课堂教学互动策略进行了深入的探究，给出了几点个人的建议，希望能够对大家有所启发。
关键词：初中英语；课堂互动；策略研究?
英语课堂要发展学生的能力，促进学生英语学习的全面进步。我们需要从课堂整体出发进行调整，让学生能够在课堂教学的改善中真正理解英语，学会更好的互动和交流。并且，作为课堂的引导者，我们应该主动跟学生进行英语互动，帮助学生从全面的角度了解英语，促进初中生英语课堂效率的有效提升，提高学生的英语互动交流能力。?
一、重视学生的学习体验?
互动就是要师生之间或者学生之间有一个交流的过程，在这个过程中互动的双方都能够有所收获。我们在进行教学的时候不能忽略学生本身的感受，要从学生的角度出发重视学生的学习体验，帮助他们对英语知识获得更好的理解。学生如果能够获得良好的学习体验，那么他们的学习动力也会源源不断，从而能够更愿意接近英语，学习英语知识，了解英语文化，更愿意用英语交流。在汉语语境之下，我们更加要注重学生的英语学习体验。通过课堂有效的互动和交流，实现对学生学习的引导。
比如，到了课堂教学的中后期，学生总是不可避免的会出现疲态。这时，我们可以借助于一些互动性强的游戏，优化学生的学习体验。像“描述人物”这个小游戏，就非常不错。学生面对面站好，我们出示提前准备好的词语卡片“daughter”，学生根据提示，开始进行描述：“it is a child of a family . it is a girl .”通过这样一个小游戏，使每一个学生都能够参与其中，并且让学生真正用英语进行了表达和交流，学生的学习体验也得到了优化。
二、营造良好的课堂氛围?
课堂中如果仅仅是教师单方面的讲述，即使教师讲的再精彩，课堂氛围也是不好的。因为，作为课堂主体的学习始终没有参与其中，他们在下面是可能严肃的、认真的，但在我看来，语言的学习应该有一个更加活跃的氛围。因此，我们就需要通过各种互动来营造这样一种英语学习的氛围。使他们能够放下自身的胆怯、放下对英语的恐惧，积极的参与到互动中来，大胆的进行表达。
这样一来，学生英语的学习才是真正有效的。
比如，在课堂教学正式开始之前，我就习惯和学生进行一个小的互动，以达到吸引注意力和激发兴趣的目的。互动的内容可以结合教材内容，或者就是和学生用英语进行简单的闲聊。像：“What are you going to do next Sunday？Nothing much……”就利用这样比较简单的对话，问一问学生的日常生活，跟进一下他们的学习情况。通过这样一个小互动，能够为整个课堂奠定一个良好的基调，在初始阶段就营造一种轻松的氛围，舒缓学生学习的紧张态度，使他们能够以更加饱满的热情投入到接下来的学习当中。此外，通过这样的小互动，还能够拉近师生之间的距离，让学生感到教师的亲切，从而放下内心的防备，这对于课堂氛围的营造也是非常有益的。
三、促进互动形式多样化?
教学形式不应该呈现单一性，在初中英语课堂中，我们需要根据每个班级的实际情况，以及学生个体的学习情况，选择合适的互动方式，以及与个体的交流形式。基于这些情况开展的互动有利于交流的展开，不会让学生感到互动和交流的艰难。互动的目的就是为了能够让学生参与到教学活动当中。如果对班级和学生情况不加考虑，随意选择互动方式，那么就很多可能造成互动的低效。学生的听力和口语表达能力都决定了互动的开展方式。总的来讲，初中生的听说能力并不是很强。当在课堂中发现互动无法进行下去时，我们要及时转变互动形式，并给予一定的引导和点拨，确保互动的有效性。
比如，在学习了“A：What happened to him then？B：One of his teeth is broken. The doctor took it out.”这一关于医生和患者之间的对话，我们就可以通过多种互动形式对这一对话情境进行练习和巩固。在互动的过程中，学生势必出现一些语音上的错误，我们可以先进行师生互动，帮助学生完善对话的方方面面。然后再以小组互动的形式开展，帮助学生打开“话匣子”，以一种聊天的方式，将自己的生活经验和所学知识结合起来，开展更加具有生活性的互动交流。最后可以用对话互动的模式，随机找两个人进行对话也可以加入他们自己的想法通过一系列的互动模式帮助学生有一个良好的认识，能够对互动教学产生兴趣，也促进互动教学的良好展开。?
总而言之，互动是提高语言学习效率的最佳方式，在新的时代背景下，我们需要真正能够用英语交流的人才。因此，初中英语课堂必须加强互动与交流，使学生获得良好的听说体验，真正热爱上英语的学习。
参考文献：
[1]王雅群.初中英语课堂教学互动策略研究[J].课程教育研究，2014，（7）：70-71.?
[2]蔡晓玲.初中英语教学的课堂互动策略探究[J].学苑教育，2016，（17）：90-92.?