武会敏
河南省永城市第三高级中学英语组(河南 永城） 476600
摘要：在新课程改革大量推广的素质教育中，人们越来越重视教学活动的效率，将如何提高活动教学效率作为重点研究对象。而英语作为学生学习的一门重要科目，高中英语老师要想保证教学活动达到预期的效果，就需要抓住高中生的心理特点和兴趣点，构建高效可以教学环境，引导学生积极主动配合老师完成教学活动。本文是研究如何提高高中英语活动教学效率，利用有效的教学方式开展教学实践活动，为学生学习和后续发展奠定基础。
关键词：提高；高中英语；活动教学
前言
学生在进入高中阶段是，已经具备一定基础的思维方式。所以高中生已经不太需要老师全面监管，表面上减轻老师的教学负担，但是高中学生都面临着高考的压力，会受到内外在各种因素的影响，影响着学生的学习兴趣。由此可以看出，高中老师的教学压力还是比较大，在实践教学中不仅关注学生的身心情况，还要做好学生的心理和家长方面的工作，这就导致很多老师感觉到力不从心，难以发挥出学科教学的优势。高中英语作为高中教学体系中主科之一，英语老师要探究出提高教学活动的有效方式，达到预期的高中英语教学效果。
一、合理利用英语文化，提高活动教学情感
英语学科作为一门语言科目，其背后蕴含丰富的文化内涵，英语老师在开展教学活动中可以合理利用英语文化，构建多元文化教学课堂。在传统高中英语教学活动中，大部分老师都忽视情感教育的实际价值，很难抓住高中生的心理特点和个性特点。因此，在新课程背景下高中英语老师在开展教学活动时，不仅要通过教学活动让学生全面掌握英语知识，还要利用情感教学引导学生了解英语文化，让学生的心理和情感达到同步提高，促进学生全面发展。
以人教版高中英语必修二《Unit5 Music》为例，老师在组织教学活动要引导学生了解音乐种类有Choral、Country music、Folk music、Pop music、Rock’n’roll、Jazz、Rap等，而不同种类英语也能带带给学生不同的感觉。老师为了给学生带给不同的感受，可以在备课时搜集几种不同种类的音乐，然后在课堂教学过程中将音乐播放完成后，让学生说出听完每种英语的感受，提高课堂教学的活跃性和互动性。老师也可以让学生探讨国内音乐与西方音乐的区别，让学生深入了解英语文化和本土文化，以此来增强学生的文化修养。
二、借助生活教学素材，提高活动教学效果
传统的高中英语活动教学效率十分低，很大的原因是没有让学生感受到实用价值，导致学生的学习兴趣不高。
再加上学生的英语学习方式不科学，只知道死记硬背英语基础知识，很少注重英语口语练习和具体语境思考。这种学习方式不利于学生的英语能力全面发展，为了改善这种教学效果，如今的英语老师要在组织活动教学时，可以将教学内容与生活教学素材融合，构建具有生活气息的教学情境，让学生看到英语学科的真正价值，主动配合老师完成各项教学任务。
以人教版高中英语必修三《Unit2 Healthy eating》为例，在教学过程中让学生思考“Why do we have to eat everyday?”，将学生按照科学分组原则分层不同学校小组，让学生小组探讨这个问题，学生在探讨中可以根据自己的实际生活与感受寻找问题答案，引导学生看到英语知识与生活之间的关系。为了让学生有更多的英语表现机会，老师可以设置班级英语角、创办英语口语训练、举办英语听力比赛等，鼓励学生积极参与各种英语活动，为学生构建更多的英语语境，让学生在日常生活中也可以表达英语，提升学生的英语综合学习水平。
三、提前布置活动任务，提高活动教学效率
在素质教育背景下开展高中英语教学活动时，首先，老师可以选取一堂具有代表性的教材内容，提前设计好教学活动流程，在课程开始前的两周左右分组布置任务，让学习小组组长抽取教学任务；然后，小组组长根据教学任务合理分配组内任务，让学生都参与到活动中去；最后，在开展本堂活动教学时，老师检查学生的任务完成情况，提高活动教学效率。
以人教版高中英语必修四《Unit1 Women of achievement》为例，老师在开展本堂教学内容时，可以在两周之前分配给学习小组组长任务，任务内容：搜集国内外成功女性代表，说明他们的成就和贡献。小组组长接收到任务后，根据自己的了解和老师的建议分配给组员不同的认为，比如，有的负责利用网络搜集资料、有的负责图书证查阅资料、有的负责整理组员搜集的资料等，将不同的任务按照学生的个性分配给组员，让学生发挥自己的特长，促进学生个性化发展。等到本堂活动教学开始时，小组将自己的任务完成结果分享给老师和其他学生，以此来拓展教材内容，让学生吸收更多的文化知识，提高高中英语课堂教学效率。
结语
总之，在素质教育背景下开展高中英语课堂教学时，科学合理的创办活动是一种新的教学形式，对构建高效英语课堂具有促进作用。在实践及教学过程中，高中英语老师合理利用英语文化、借助生活教学素材、提前布置活动任务等手段，调动学生的学习兴趣与积极性，引导学生主动融入教学活动中，提高英语活动教学效率，推进高中英语素质化教育的进程。
参考文献
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