张刚
四川省南充市白塔中学 63700
摘要：生物实验在初中生物教材当中的设计初衷是为了让学生进行具体的实验和观察，通过实验和观察来进一步掌握生物当中的重点知识。同时在生物实验的过程当中培养学生的科学素养和求索精神，也能够发挥重要性的作用。但是在初中阶段的生物课堂教学活动当中，还有很多生物教师不注重对于生物实验的教学实践，往往会忽略对于生物实验的实际操作。基于此本文展开了注重初中生物实验教学的策略探索，希望通过生物实验的进一步落实提高初中阶段的生物课堂教学效率。
关键词：初中；生物；生物实验；教学效率
在加强初中生物的实验教学工作，是教师必须要改变自身的错误意识，要充分重视初中生物实验对于提高学生生物能力，增强学生科学素养的重要性影响。同时，还能进一步考虑如何通过各种各样的生物实验作为载体，对学生进行高效的生物知识传递，进一步提升初中生物课堂的教学效率。接下来本文将从初中生物实验教学的落实情况，以及如何落实初中生物实验教学活动，提高初中生物课堂的教学效率这两个方面分别展开探索。
一、初中生物实验教学实践落实情况分析
首先从初中阶段教材当中生物实验的主要内容来看，有很多的生物实验都需要耗费大量的时间，这也是为什么大部分初中生物教师都不愿意去落实具体的生物实验活动的原因所在。比如说，在初中阶段的生物教材当中，有一个关于种子发芽的对比性实验，这个实验需要耗费时间来对种子进行培育，并且还要设置对照组，所以整个实验的过程较为漫长，并且对于环境的要求也较为严苛。正是因为这一种难度较大的生物实验存在，导致了很多生物教师在进行生物教学活动的时候，都不愿意去进行这样的实验探索。第二，从生物教师具体的理念方面来看，并不是每一个生物教师都认为通过生物实验能够带给学生良好的生物教学活动的。比如说，有的中教师认为快速推进生物教学的课程进度，才能够节约出更多的时间，让学生进行重点知识的背诵记忆。所以这一部分生物教师在开展教学活动的时候，就会忽略对于生物实验的探索，而只是采用简单的讲解来带过生物实验。除此之外，学校对于教师生物教学活动能够提供的支持，对于初中生物实验教学的实践情况也具有重要性的影响。如果学校在生物教学活动当中，很难对生物教师需要的物质基础进行投入，比如一些生物实验设施或者是生物实验室等等。那么生物教师想要落实生物实验，但是也会受到环境的局限而无法推行。
刚提到的这些都是在初中生物实验落实当中存在的一系列阻碍，下面我们将针对这些现实性的问题，探索如何落实初中生物实验教学活动。
二、如何促进初中生物实验教学活动落实，进一步提高初中生物课堂效率
（一）学校需要加强生物实验设施的投入力度
学校提供的硬性条件是生物教师开展生物实验活动最基本的物质性条件，所以如果想要生物教师在教学活动当中落实一系列的生物实验，通过生物实验来培养学生的动手实践能力，那么就必须要进一步加强对于生物实验教学资源的投入力度。比如说有的学校可能在资金方面较为匮乏，那么就不必要去进行太过规范或者专业化的生物实验设施引入。而可以考虑，以初中阶段生物教材当中所设置的生物试验作为主要依据，区域引入相关的实验器材即可。如果初中生物教材当中没有提到的生物实验学校，则可以根据自身的条件来进行器材购进。通过这样的形式，一方面可以打破学校缺乏生物实验器材和场所的不良条件，另一方面也能够尊重学校自身的办学条件，帮助生物教师落实生物实验教学活动。
（二）采用翻转课堂的形式来进行生物实验的辅助教学
要想落实生物实验活动，事实上是比较浪费课堂时间的，因此生物教师在进行生物实验教学活动的时候，就需要考虑更加高效的教育方式，让学生能够尽快投入到具体的实验过程当中来。这一点上翻转课堂就能够发挥非常大的优势性作用，所以生物教师在进行生物实验教学落实的时候，就可以充分考虑利用翻转课堂的主要优势。比如说，要想让学生进行植物分布结构观察得这项实验活动时，生物教师就可以通过翻转课堂的形式，向学生介绍切片观察法的全步骤。带学生观看视频讲解的过程当中，让学生记录下切片观察的重要性技巧。最后再让学生直接投入到植物根系的切片和利用显微镜观察的这一实验环节当中来。这样一来我们就能够大大节约实验步骤的讲解时间，为学生投入到具体的实践活动当中争取更多的时间，进一步提高初中生物课堂的教学效率。因此不论在初中阶段的任何生物实验活动当中，教师都需要充分注重发挥翻转课堂的优势，这样才能够进一步节约课堂教学时间，提高课堂教学效率。
结语：总而言之，在针对初中阶段的学生开展生物教学活动的时候，必须要注重以生物实验活动作为主要载体，来增强学生的科学精神和生物专业素养。因此一方面需要学校对生物教师提供一定的物质性支撑，另一方面也需要生物教师积极调整自身的教学方法，充分利用现代的科学技术引入翻转课堂，进一步节约生物实验的时间，从而提高生物课堂的教学效率。
参考文献：
[1]郑朝阳.注重生物实验教学提高初中生科学素养[J].华夏教师，2017（10）：59-60.
[2]张红昀.探讨初中生物实验教学中学生观察能力的培养[J].考试周刊，2018（13）：177.