林丽
威海市千山路小学 264200
摘要：在重视小学书法书写与欣赏能力背景下，社会、学校和家长都在关注小学书法教育。为了使得小学书法教育能够有效适应书写与欣赏能力培育的要求，小学书法教育需要创新书法教育策略，激发小学生热爱书法，具备感受身边之美的能力。本文解读了有效培育小学书法书写与欣赏能力的意义；介绍了在小学书法书写与欣赏能力培育条件下创新书法教育策略，希望达到抛砖引玉的作用。
关键词：小学书法；高效课堂；授课方法
引言：经过多年推行全面的素质教育，小学生的美育教育受到家长和学校的重视。书法练习作为美育的一部分，书法课程是有效将美育方针落实的最主要途径。近期，由于小学书法课程在各个学校广泛开展，家长和学生对书法的学习热情上升，使得小学书法教师必须创新教育方式并且尝试开创书法教育新道路。在这样教育理念下，小学书法教师需要打破传统书法练习方式造成的各种教育方法桎梏，积极优化教学方法，激发小学生对书法的热情，推动小学生的素质发展。
一、解读有效培育小学书法书写与欣赏能力的意义
由于小学生刚刚由幼儿阶段成长到儿童阶段，这一阶段的学生有着强烈的好奇心和想象力，小学书法教育可以通过美育教育为学生打开与外界交流的通道，让书法成为学生打开心灵窗户的另一种方式，提升小学生对图像的识读能力，通过指导小学生开展书法练习，可以帮助小学生形成中国之美的感受力，最终让小学生在反复练习中形成自己对文化的理解。在注重小学书法素养的教育过程中，教师应当更加重视美育全面发展，不仅带领学生学习掌握一种书法技能，探索自己喜爱的书法表现方式。此外，小学生书写与欣赏能力的培养，不应仅只是局限于书法课程教育之中，还可以引导学生走入社会，走入美术馆和书法展示馆感受多种创造美的方式，指导学生逐渐形成符合中华民族优秀文化特征的审美情趣。在书法练习过程与赏析讲解过程中，融入爱国主义情怀和胸怀天下的优秀品质，最终通过书法书写与欣赏能力教育热爱中国文化。
二、在小学书法书写与欣赏能力培育条件下创新书法教育策略
1、充分利用书法课堂教学过程，激发小学生热爱书法
小学书法课堂教育是美育教育的主要前沿。小学书法教师应当充分研究小学生所具有的特殊心理特质，结合小学生对书法的各种兴趣爱好以及学校硬件等实际情况，充分利用课程教学过程设置对学生具有一定吸引力的教学氛围，鼓励学生培养自己的书法练习兴趣。在课堂中，教师应当利用各种教学手段，善于抓住学生的注意力，推动学生积极自主参与到书法学习中。
让学生对书法作品的美感变为学生对书法的兴趣，这样才能够充分调动起学生学习书法积极性。
例如，在书法启蒙时，小学书法教师就能够利用书法游戏教学方法，提高课堂参与度。首先，书法教师将书法工具带到课堂上，向学生提问同学们知道这些工具怎么使用吗？利用问答引入今天的操作游戏环节，教师将同学进行分组，分组来尝试利用这些工具研磨墨汁、铺设宣纸。小学生通过这种操作，学习到古人制作工具和器皿的艰难过程。同时，在这样轻松愉快的氛围中，培养了学生书法书写与欣赏能力中创意实践的能力。并且在作品完成之后，还可以进行作品展示和讲评，提升学生对书法美感判断的培养。
2、创新利用外界资源，提升学生书写与欣赏能力
小学书法教育应当贴合时代需要，帮助学生留心身边的美景，拓展书法教育外延，不仅利用书法课堂开展书法教育，也可以带领学生充分利用互联网资源和各类社会资源，走出课堂，走入社会开展美育教育。从小就培育学生树立生活中处处都有“美”的观念，只要用心感受生活，就可以感受到文化之美。同时，向学生传递自己的手写字体代表了自己的文化修养，也代表了自己的审美能力，一手漂亮的汉字可以变为自己的名片，让人留下深刻的印象。向学生传递书法源自生活，生活中的书法灵感取之不尽、用之不竭的观念。
例如，在开展《包围结构》的课程中，书法教师可以邀请学生先在课程之外，利用家长的智能手机拍照功能拍摄自己住家附近自己觉得好看的店面招牌字体。在这些店面招牌中寻找包围结构汉字。然后在课堂中再让学生介绍自己的作品，拍摄和介绍完自己的作品之后，再让学生通过自己书法练习这些汉字。在整个的教育过程中，学生既锻炼了图像识读的能力，又参与了创意实践过程，充分体现了书法书写与欣赏能力培育导向。引入外界资源的助力也可以化解练习书法时的枯燥感，帮助学生持之以恒练习书法。
结束语
书法教育不同于其他学科的学习，小学书法教师要善于肯定学生的创作过程中付出，使得小学生可以在书法创作过程中得到成功快乐。面对小学生书法作品需要站在学生视角去看待世界、听取学生对自己作品解释，真正运用书法方法帮助学生更好表现自己的想法。通过鼓励学生，激励学生学习书法的兴趣，将美与快乐相联系，鼓励有书法爱好的学生认真学习书法技能，通过自己的兴趣与书法技能的学习相结合，培养未来的书法家。同时，鼓励教育也可以使普通学生在书法创作中感受美的快乐。
参考资料：
[1]张东升. 小学书法教育的内容选择与教育方法探究——以华东师范大学附属紫竹小学的书法教学实践为例[J]. 美术教育研究,2019(04):142-143.
[2]张小芸. 小学书法教学现状及实施策略浅谈[J]. 教育观察,2019,8(21):133-134.