李思洁
四川省南部县长坪镇三清小学
【摘要】
英语作为国际通用语，也是学生除了母语以外需要掌握的语言学科，通过利用多元化的教学方式，能有效的转变传统教学方式中，以教师为主体，对学生进行知识灌输的单一枯燥模式。进而表现学生在学习中的主体地位，提高学生对英语学科的兴趣以及自主学习能力，不断提高学生的英语综合水平能力。这样需要教师对在实际的教学活动中，用整合教学资源，同时运用丰富多样的教学的方式，提升学生在课堂教学过程中的兴趣和参与性，进一步强化学生的英语思维方式，为学生的未来发展打下坚实的基础。本文通过对农村小学英语教学中面临的问题进行分析，随后对如何在小学英语教学的过程中有效的运用多元化兴趣教学的方法进行了简单的阐述，希望能够给大家带来一些参考性的建议。
【关键词】小学英语；多元化兴趣教学；教学活动；
【前言】
英语是学生需要掌握的第二种语言，和母语相比，英语的学习过程比较复杂，但英语基础却十分重要，尤其是在小学英语教学过程中，学会对英语熟练的掌握程度直接关系到英语成绩的高低。但是因为很多农村学校学生对于英语十分的陌生，平时身边也缺少练习、使用英语的机会，同时很多农村教师因传统教学方式的影响，缺少有效的教学方式，对学生只有单一枯燥的知识灌输，使得很多学生对英语产生了厌烦、抵触等情绪，严重阻碍了学生英语能力的发展。新课程改革鼓励教师在教学过程中要以学生为学习的主体，注重对于学生学习兴趣、学习方式和自主学习性的培养。同时也鼓励教师要结合不同学生的实际情况，进行针对性的教学指导，促进班级所有学生都能共同进步。
一、当下小学英语中面临的问题
1、教学方式单一，学生缺少学习兴趣
想要良好的英语知识学习和运用，对于英语的不断练习以及听力和口语的练习都必不可少。但因为很多农村小学缺少相应的练习环境，家长也很少说英语，使得学生缺少相应的英语练习环境，难以对知识进行有效的掌握。同时很多教师受传统教学理念的束缚，教学方式单一枯燥，使得学生缺少学习的兴趣，难以体会到学习英语的快乐之情，阻碍了学生英语素养的形成。
2、缺少良好的教学方法，学生难以有效的学习知识
英语作为语言类学科，其本身的词汇量、语法、语义等知识繁杂又比较零散，并且很多具有相似但是不同之处，使得单词和语法等知识记忆起来非常麻烦。而小学生因为年龄和阅历的不足，本身就难以长时间集中注意力，如果缺少良好的教学方式，单靠学生死记硬背，不但事倍功半，还容易使学生对英语产生抵触、厌烦的心理，更加制约英语学习的效果。
二、小学英语中有效运用多元化教学的方法
面对农村小学英语的现状问题，首先需要教师改变传统教学理念，将学生作为学习中的主体，同时要考虑到学生的实际情况、接受能力等方面，完善和丰富教学活动，运用多元化的教学方式，提高学生对英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好的学习和运用英语知识，促进学生英语学科的全面发展。
1、运用游戏谜语方式，提升学生参与多元化的兴趣
教师可以结合自己班级学生学习能力的实际，运用游戏化的形式进行英语多元化兴趣教学，利用丰富有趣的游戏，提升学生参与多元化工作的兴趣。
例如，教师可以提前准备一些卡片，每张卡片有两个，并且具有形同的因素，如book和come都含有/k/的音等。随后在课堂中，教师随机抽取一张卡片，让学生们回答，首先是两个的正确读音、两个的共同点、其他具有该共同点的等方式，逐渐的引导和激发学生对英语学习的兴趣，提高学生参与多元化学习的积极性，并且游戏化的方式还能够消除学生对英语学科的陌生感，以及教学活动的紧张感，让学生可以在轻松自由的学习氛围中更好、更快、更多的掌握英语词汇量，并且有助于提高学生逻辑思维能力和联想能力，促进学生的综合素质的发展。
2、运用多元化发散性思维，促进学生发散思维能力提高
英语词汇量众多，单靠死记硬背根本不可能符合大多数学生的实际情况，并且枯燥的记忆方式还容易让学生对和英语产生厌烦和抵触的心理。但其实众多单词之间，很多都存在一定的联系，如果能够有效的掌握这种联系。例如，教师可以首先写下一个，然后要求学生根据这个，联想更多相关的，如apple（苹果），学生可以联想到水果，随后在另一堆图片中迅速找到水果类的名字，随后贴在对应的水果图片下面，
如联想到下香蕉（banana、橙子（orange）等，通过发散性思维方式，不但能够活跃课堂氛围，更有助于学生通过联想的方式，掌握零散进行串联，更好的促进学生词汇量的增长。
3、运用互动教学，激发学生自主学习的欲望
互动教学可以更好的促进师生之间的情感交流，同时也能促进师生间更好的合作，让学生喜爱教师、在教学活动中也可以更好的跟随教师的教学步骤，调动全班参与到英语教学的过程之中，提升学生学习的兴趣和灵活应用的能力。
例如，在川教版四年级英语上册的教材中，关于“Happy Teachers· Day”一节教学中，教师可以让学生以小组的形式，互相扮演教师和学生，同时要尽量用英语进行对话，而教师可以穿插在不同的学习小组中，帮助学生解答疑问，甚至可以当一名“学生”向“老师”提问讲过的知识，既能够活跃课堂教学的氛围，又能做到温故知新，还有助于促进师生之间的感情。提升学生学习英语的自主能动性，从而提升英语的学习成绩。
【结束语】
综上所述，多元化兴趣教学训练作为一种英语教学过程中比较新颖的手段，对于学生进行英语学科的学习有着积极的促进作用。“冰冻三尺非一日之寒”，学习从不是一蹴而就，需要教师在平时的英语教学活动中，不断将教学工作，有计划的、有梯度的坚持开展下去，真正的发挥多元化兴趣教学的教学效果。与此同时，教师也要注重引导和激发学生对英语学科的兴趣以及对学习自主性和参与性。通过教师的引导，寻找最适合自己的听写学习方式，将多元化兴趣教学工作，系统化、规范化的运用，培养学生的学习兴趣，更好的提升学生的英语成绩以及英语学科的素养，全面提升学生的学习能力。
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