何燕萍
江西省九江市柴桑区第三小学
引摘：
在小学阶段，英语是非常重要的一项学科，在小学阶段打好英语基础，对学生未来的学习生涯具有事半功倍的效果。对小学高阶段的学生来讲，英语写作能力还存在一定的难度。所以，当前教师重点关注的问题是，如何提升小学生英语写作的质量，英语是一项语言类学科，代表了一种文化，所以想有效提升小学生的英语写作质量，还需要教师采用有效的教学方法和手段，这样可以有效提升学生的英语写作效率。
关键词：小学高段英语；写作能力；培养与研究；
引文：
在传统的小学英语写作教学过程中，主要是以成果教学法作为主要的教学方式，如果教师总是一味地采用这种教学方式，很难提高学生的写作能力和写作的水平。学生在开展英语写作的过程中，很多学生缺少写作的兴趣和热情，新课标目前提倡任务型的写作教学，强调给学生构建真实的语境，在写作的过程中，重视对学生思维能力的培养，这种教学方法让学生的写作兴趣得到了有效的提高，让学生的英语思维能力也得到了有效的提高。
1、培养学生英语写作的重要意义
在小学阶段，英语学习是非常重要的一个科目，在英语教学的过程中，英语写作能力又是英语教学中的一个重要的教学环节，英语写作能力是培养学生思维能力的重要方法，不但能够帮助学生提高英语学习的效率，同时还能让学生的思维能力得到有效的发展。但是在目前的实际教学过程中，英语对于学生来说是属于一种外来语言，英语学习起来有着很大的难度，和我国的母语有着很大的区别。此外，英语也是一种实用性较强的学科，不只需要学生学会读写，还需要学生应用到实际的生活中，而学生在写作的过程中，就能够把英语知识进行合理的运用，通过写作，学生可以把心里的语言积极地展现出来，以此来提高自身的学习效率。在课前，学生可以把一些基础知识进行预习，完成一些探究预设的问题，进行仔细的阅读和拓展，然后尝试进行写作，最后交给教师进行审阅，教师在审阅的过程中，需要引导学生借助导学案这个学习平台，把知识的建构进行完成，帮助学生完善写作的思路，然后再让学生进行总结和归纳。
二、目前在小学英语写作教学中所存在的一些问题
英语写作教学一直都是小学英语教学中的一个教学难点，经过长期的写作教学，很多学生都对英语写作产生了抵触的心理，教师面对这种情况也没有更好的教学方法，也只是让学生多多阅读一些英语作文资料，然后多加练习，在英语写作教学中，产生这种问题的主要原因是以下几点因素：
1、英语的写作教学脱离了其他知识和技能的教学
在小学阶段，英语教学是一个系统性的教学工作，阅读教学和词汇学习以及写作学习之间，它们都是有着紧密联系的，具有着互动和互补的关系，但是在实际的小学英语教学过程中，英语教师没有把写作教学有效地设置到这个整体的教学结构之中，现阶段的英语写作教学存在着为了写作而写作的情况。
2、学生在学习的过程中缺少采用英语思维的习惯
目前，随着新课改的不断深入和改革，小学英语教师对于新课改背景下的教学有了深入的认识，但是在实际开展英语教学的过程中，教师还是普遍地重视词汇学习和阅读教学，而对于写作教学还没有进行深入的重视，很多英语教师没有重视学生的英语思维能力的培养和训练，没有采取多样化的教学方式训练学生的英语思维能力。
3、英语教学中的跨文化意识没有得到充分的重视
随着新课标的发展，跨文化理解和跨文化的交际能力是新课改重点的教学理念。
语言和文化之间有着紧密的关联，是密不可分的，语言作为文化的载体，不管是从词汇上还是语法上，语言都会在一定的程度上反映出一个民族的文化特色和文化思维，所以，跨文化是英语教学中最为主要的特点，但是在实际的英语教学过程中，很多英语教师没有重视培养学生的跨文化交际意识。
4、英语写作教学缺乏有效的批改方法
在英语写作的实际教学过程中，教师的写作教学策略需要得到有效的改进，教师的英语写作批改方式缺乏科学性，当学生上交英语作文之后，教师的重点评改对象只是词汇和语法，这种情况忽视了学生在写作过程中思维能力的提高。
三、在小学英语教学中培养小学生写作能力的有效策略
1、教师需要选用任务型语言教学模式对写作教学进行设计
针对协作活动的设计，需要根据任务型的语言教学模式，从温习以往知识到新课程的学习，从写作到互相评判，一层层逐渐递进，给最终的写作打好基础。在每一个学习环节中，都需要制定明确的学习任务，这样可以方便学生进行学习。和之前的写作教学相比较，不但降低了写作的难度，还可以让学生有话可写，在整个教学的过程中，教师需要把学生作为写作的主体，教师需要发挥自身的指导作用，学生需要以每个小组的形式进行互相讨论，这样的活动可以有效地提高学生的合作能力。
2、教师需要应用情境教学，组织学生开展想象性的活动
在英语写作的教学过程中，采用情境教学是非常重要的，教师需要给学生设计一个真实性的场景，让学生在情境中感受到写作的灵感，并且把自身所学的英语知识进行灵活地运用，这种情景具有生动性和形象性的特点，可以有效地帮助学生把知识融入到真实的生活场景中，给学生构建情境教学，能够让学生的想象力得到有效的激发，让学生的写作能力得到有效的提高。
3、教师需要组织学生小组进行互相协作
让小组成员开展互相帮助和互相学习，不但能够培养学生的合作能力，同时在良好的氛围中提高自身的写作能力。开展小组协作教学，可以让学生加强集体的荣誉感，增强小组成员的竞争意识和能力， 让学生的责任感得到有效的激发，还可以培养学生的组织能力和领导能力。同时，教师开展开组合作学习，每个小组成员在写作训练中，他们的实际表现和学习情况都能得到了解和掌握。
结语：
在小学高年级的英语写作教学中，教师需要不断激发学生的写作兴趣，让学生写作的积极性得到提高，还需要结合学生的实际学习情况，针对每个层次学生的学习情况制定不同的写作难度，教师需要改变自身的教学模式，采用具有趣味性的教学模式，给学生构建一个轻松愉悦的写作课堂，让学生的英语写作能力得到有效的提高。
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