楼纳宇
浙江省慈溪市碧海学校 浙江 慈溪 315300
摘要：阅读与写作是语文学科的重要构成，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的运用和升华。在语文教学中，教师要提升自身的专业素养，注重创新语文阅读教学方式，运用多样的教学方法，结合实际教学内容丰富课堂教学素材，让学生在整体上感悟文章的魅力，从语境中品味字词的韵味，与生活衔接，与思想联通，写出体悟与感受，促进培养学生阅读与写作的能力提升。
关键词：阅读教学；写作水平；途径
前言：初中阶段是建立学生思维逻辑和合作能力的关键时期，有效的语文阅读教学策略对助力学生综合素质的塑造有着关键的影响。目前，在初中语文阅读教学过程中还存在着很多问题，因此，初中语文老师应积极得学习先进的教学方法，加强多样化教学模式的有效渗透，正确引导学生树立良好的学习习惯，提升学生的阅读兴趣，对落实学生写作水平有着重大的作用。由此可见，在语文阅读教学中优化教学策略，有助于鼓励学生建立良好的学习态度与信心，实现了语文阅读教学的简单化，以此提升学生的写作水平，有效的实现其文学素养的建设。
一、初中语文阅读教学中的问题
初中生的自主学习能力和思维逻辑尚在发展阶段，对语文老师开展阅读教学工作会有极大的阻碍。在语文阅读教学过程中，大多数老师的教学模式是没有感情的，只注重传授书本上的知识，导致学生的学习效率很低，促使语文阅读教学工作过于机械化和片面化，导致学生无法对写作产生兴趣，这对初中生的综合素养和自主学习动力都会造成不好的影响。语文阅读教学实际上是一个综合性较强的过程，需要老师结合教学目标，建立作文教学体系[1]。因此，语文老师要摒弃传统的教育理念，改变传统的教育方法，注重对学生的写作兴趣，拓宽学生的文学视野，使其写作能力得到更好的发展。
二、初中语文阅读教学促进学生写作水平的途径
（一）通过大量阅读积累写作素材
拥有丰富的写作素材是提升写作能力的前提[1]。当前初中语文阅读教学内容都与现实生活密切相关，初中生通过大量的课内外阅读可以积累大量的写作素材和生活知识。教师在以往的阅读教学中，对于文章的讲解分析过于重视，忽视了学生的阅读体验，使学生无法作者深层含义感同身受。随着新课改的深入，学生把阅读教学的知识同现实生活有机的结合起来，在此基础上进行知识内化，在丰富了写作素材，使阅读和写作能力得到了有效的提高。
（二）创设阅读教学情境
在传统的语文阅读教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的。初中语文老师可以创设情境开展阅读教学，引导学生在阅读中找到情感的共鸣[2]。在情境中打破了学生对课文的陌生感，有效的将学生带入到课文情感中，帮助其融合到课文中，促进其自主阅读能力的塑造。教学情境的实施不仅为培育学生阅读思维奠定基础，更有助于其发展写作能力，让学生可以在冥冥之中感受到语文的魅力。
例如：在教学《回忆我的母亲》这一课程时，本课是通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。老师可以结合学生的实际生活创设教学情境，带动学生进入到课文中，感受文章中所表达的情感，引导学生深入人物的内心世界，感染其情绪，体会作者和母亲的经历，感受母爱的伟大。通过对这一课的阅读，促进学生感受父母的辛苦和爱，体会现实生活中无微不至的亲情，能够使学生的心灵与教学内容产生撞击，树立学会感恩，懂得回报的思想观念。同时，培养了学生自主阅读、情感表达和写作的能力，促进对他们的情感教育，丰富其的情感表达方式。
（三）运用多媒体技术开展阅读教学
读后感是比较常用的写作形式，是通过对文章的阅读理解来表达内心情感和对文章看法的方式[3]。现如今信息技术不断发展更新，老师要丰富自身的教学方法，不断创新与优化教学模式，有效运用多媒体技术的便捷条件，以全新的教学方式深入到学生的思想，辅助阅读教学。通过在课堂上播放动画以及图片，增加了课堂教学素材，促进学生对课文的深刻认识，有利于营造生动的课堂气氛，延伸了语文的知识点，对提高其写作水平有着主要的影响。
例如：在教学名著导读《西游记》这一课程时，老师可以运用多媒体播放以西游记为主题的视频资料，让学生直观的感受了解孙悟空从出世到成为猴王的过程，使学生深刻得体会猴王勇敢顽皮的特点，体会中国古典名著的语言艺术，感受古典语言的意境和韵律，进而激发学对生古典名著的兴趣。通过对本课的学习让学生写读后感，加强了学生对课文的理解和巩固，有效的开阔了学生的思维视野，积累写作素材，使其写作水平得到有效的完善。
结论：总而言之，初中语文老师应以素质教育为导向，始终尊重学生主体地位，提倡多元化教学方法，促进学生养成自主阅读和写作的习惯，不断激发学生学习语文的动力。多种教学策略的应用在一定程度上改善了语文阅读教学的单一性，打破了以老师为主导的教学模式，使阅读教学氛围变得更加活跃，有效地提升了学生阅读与写作的积极意识，实现学生写作水平的有效提升，充分体现出语文阅读的教育价值。
参考文献：
[1]独刚强.如何在初中语文阅读教学中培养学生的写作能力[J].青少年日记(教育教学研究),2019(12):82.
[2]李越,田泽克.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].科普童话,2020(20):38.
[3]徐红梅.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作[J].新作文(语文教学研究),2018(12):28.