钱剑峰
义乌市 北苑小学
摘要：随着教育体制改革深化，对小学语文诗歌教学提出更高要求，要求教师加强对传统教学理念与教学方式的改革，注重微课教学方式在小学语文诗歌教学中的应用，为小学语文诗歌教学质量提供重要保障。本文首先分析微课教学模式在小学语文诗歌教学中应用意义，随后探讨微课在小学语文诗歌教学中的应用方式，希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。
关键词：小学语文；诗歌教学；微课设计；应用
微课是一种新型的教学方式，将其应用于小学语文诗歌教学中意义重大，其除了点燃学生的诗歌学习热情，而且有效保证了小学语文诗歌教学质量，因此，教师要注重在小学诗歌教学中对微课教学模式进行合理应用，从而为小学语文诗歌教学质量提升打下坚实基础[1]。
一、微课在小学语文诗歌教学中作用
作为中国古典文化的精华，诗歌是我国传统文化中重要组成部分，对于提升人们审美品味与情绪有着重要作用。然而，由于诗歌学习的难度较大，目前小学语文诗歌教学质量并不理想，基于此，教师应当注重改进传统的小学语文诗歌教学方式，利用微课教学模式深化学生对诗歌的理解。
二、微课在小学语文诗词教学中的应用
（一）制作微课视频
微课教学的顺利开展离不开视频制作这个环节，这就要求教师在微课教学开始之前，围绕着诗歌教学内容搜索相关影视剧视频资源，并通过诸如Camtasia Studio这种视频处理软件应用进行剪辑处理，并在去除原视频字幕和声音后进行后期字幕制作与配音，由此形成高质量教学视频，而后将其应用于小学语文诗歌教学中。通过让学生观察教学小视频，体会诗词之中的情感，从而促进学生审美能力与鉴赏能力提升。
比如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗词时，教师在课堂教学开始之前利用网络搜索关于烟花三月、黄鹤楼以及扬州风物的视频，并通过视频处理软件的应用进行教学视频的制作。通过对多个视频进行合理的拼接，全面展现诗词之中的场景，从而为诗词教学质量提供重要保障[2]。
（二）微课课件的制作
微课教学中除了要用到教学视频，还需要应用PPT课件，这就要求教师利用专用办公软件进行PPT 课件的制作，综合应用视频、文字以及图片等多种形式，带给学生一种强烈的视觉与听觉刺激，由此点燃学生的学习兴趣[3]。
比如，在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这一首诗词时，可以先向学生介绍这首诗词的相关背景，利用PPT向学生展示李白的照片，并向学生介绍李白的相关内容，如李白，字太白，号青莲居士，被世人称为“诗仙”，
通过对诗人李白进行简单介绍，深化学生对作者的认识。同时，利用 PPT向学生展示孟浩然的图片并做简单介绍，而后向学生介绍这首创作的背景，李白和孟浩然是两位出色的诗人，但是某天孟浩然要赶往广陵，不得已两个人要挥泪告别，李白眼看着小舟慢慢的淡出视线，从此两位好友天各一方，接下来教师向学生播放教学视频，让学生更为直观的感受这首诗歌流露出的浓浓离别之情[4]。
（三）后期的配音和字幕制作
在完成了教学视频制作之后，接下来要对视频进行后期配音、配乐与字幕制作等，其中，配音和字幕主要起到了解释与说明作用，从而便于学生理解内容，而配乐的作用在于烘托出气氛，营造出良好的情境[5]。
比如，对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗词进行配乐时，考虑到故事发生在三月扬州地区，可以选择《烟花三月》这首歌曲，这是由吴涤清所演唱的一首展现扬州三月旖旎春光的歌曲，将其用作这首诗词的配乐，可以让学生有一种身临其境的感觉，同时要对画外音进行合理处理。
三、微课教学注意事项
为了充分的保证微课教学质量，对于微课内容的选择要加以慎重，这就要求教师应当充分的挖掘教学内容，选择具有逻辑性的内容，确保微课教学资源效果符合预期。除此之外，为了保证学生的学习质量，微课教学内容的难易程度要符合学生的理解能力，否则，难度过大的微课内容，既无法起到引发学生自主学习与探究的目的，反而会加大学生的学习难度，挫伤学生的观看热情，难以发挥出微课资源的重要价值[6]。
所以，在设计微课内容时要保证开场白的趣味性，增加教学内容对学生的吸引力，集中学生的注意力，其中，开场白要做到简明扼要，时间三十秒左右为宜。同时，开场白内容要注意贴近学生的生活，充分的点燃学生的知识学习热情，有趣的开场白设计有利于促使学生积极主动观看内容，引发学生对内容的高度关注。
其次，教师要根据学生的学习实际情况，总计与归纳出学生经常出现的错误，并根据学生的理解水平进行微课资源的设计。其中，在讲解学生容易出错的知识点时，教师要适当的放慢语言速度，并注重对生活化例子的应用，以一种通俗易懂的语言进行内容的讲解，从而帮助学生更好的理解。而在讲解学生已掌握的内容时，教师可以简单地一笔带过。
需要指出来的是，为了使微课视频更加符合学生的心理特点，在进行微课制作时可以适当的添加动画物资，并添加相关的背景音乐。此外，为了集中学生的注意力，微课资源不宜设计的过于颜色复杂，否则，花哨的微课内容会造成学生的注意力分散，也就影响了学生的学习效果。所以，对于微课资源的设计要遵循简洁大方的设计思想。
再次，微课资源结尾时间不宜过长，通常控制在15秒之内为宜，并且需要有总结性发言，由此引发学生的积极思考。除此之外，为了帮助学生在短时间内容更好的理解知识内容，教师在设计微课资源时要注重总结出关键词，并且围绕着关键词进行讲解，由此深化学生对知识点的理解与记忆。
最后，教师在小学语文诗歌教学过程之中，要充分尊重学生主体性，引发学生的积极思考与自主探究，根据学生的实际情况采用合适的教学方式，充分的激发出学生的学习动机。此外，教师要对学生学习中可能存在的问题做出分析，根据学生的实际需要开展教学活动，并在充分了解学生的特长与薄弱环节基础上优化微课教学资源设计工作，并相应的制定教学目标，充分的发挥出微课在提升小学语文诗歌教学质量上的重要作用。
结语：
综上所述，在教育体制改革日益深化的背景下，教师要积极转变传统的小学语文诗歌教学方式，将微课教学方式应用于课堂教学之中，这就要求教师要做好微课设计工作，自主的对微课设计做出合理化调整，从而将微课的价值充分发挥出，为小学语文诗歌教学质量与效果提供重要保障，推进学生的语文素养的提升。