李皖
安徽省淮南市谢家集区杨公小学 232001
摘要：在如今的互联网时代，线上教学已经被越来越多的运用。通过小学数学的线上教学来培养小学生的核心素养，是将互联网技术和教育进行结合的一个重要的举措。文章通过分析，希望可以以线上教学这种目前比较受欢迎的教学形式，来更好的促进小学生的核心素养的提升，不断增强小学生的数学学习能力和思维能力。
关键词：核心素养；小学数学；线上教学
前言
伴随着时代的发展和社会的进步，学校的课程教育也要与时俱进，跟得上时代的发展。而当前我国正在进行课程的改革，在针对小学阶段的课程教育改革中，提倡以学生为本的课堂教学理念，要在课堂教学中激发出学生学习的兴趣和学习的积极性，培养小学生良好的学习习惯和素质，这将会对学生接下来的学习有很大的帮助作用。在互联网技术快速发展的情况下，小学数学教学和互联网的相互结合也越来越紧密，怎样通过小学线上数学教学的形式，来培养小学生的核心素养，是当前在互联网技术快速发展背景下，值得思考的一个很现实的问题。
一、线上教学简介
线上教学是如今互联网技术和科学技术快速发展的产物，是以网络技术为依托，教师通过网络平台，将自己的教学内容进行上传，并配合使用有效的直播或录播软件所进行的教育教学活动。线上教学的模式打破了传统教学模式中时间和地域的限制，不仅可以有效的实现教学资源的共享，而且学生随时都可以进行学习，并且可以反复的学习。线上教学形式的出现，给予了学生自主选择的空间，他们可以对自己不懂的内容、没听明白的内容进行多次的学习，让学生的学习变得更加自由和方便，并且家长也可以参与其中，为学生的学习提供帮助，使学生的学习更加扎实，不断提高学生学习的积极性和学习的效果。
二、小学数学核心素养概述
（一）小学数学核心素养的内涵
为了培养出符合时代发展和社会发展的优秀人才，我国在2014年的时候就提出了“立德树人”的教育理念。其中就明确说明要培养学生各方面的核心素养，如个人修养、合作参与能力、爱国能力以及创新能力等。
数学课程作为我们生活中的一门学科，更要在数学教学过程中培养小学生良好的核心素养。通过小学数学教学培养小学生具备一定数学思维能力、数学推理能力、数学运算能力和数学实践能力。让小学生可以学会用数学的思维方式去观察、分析、解决日常生活中或者其他学科学习中遇到的一些问题。小学阶段作为学生系统学习数学的起始阶段，在此阶段培养小学生的核心素养，可以有效提高小学生的思维能力，对于小学生的全面发展、个性发展都很有意义。
（二）小学数学核心素养培养的重要性
1、促进小学生的个性发展
我们都知道，小学阶段的学生的年龄一般都在6-12岁，处在这个年龄阶段的学生对于很多事情都有了自己的看法和想法，需要教师进行正确的引导，以培养和发展小学生的个性。小学数学作为小学阶段中一门重要的课程，在培养小学生的思维能力、开发小学生的智慧、锻炼小学生的实践能力和创新能力等方面都有很重要的作用，小学生在学习数学的过程中，会慢慢的使这些能力得到培养和提高，进而会促进小学生的个性化发展。
2、覆盖小学生数学能力的全方面
核心素养本身就是包括多方面的内容。就数学方面的核心素养来说，它涵盖了学生数学能力的所有内容。不仅包括数学知识的掌握，更包括学生的数学思维能力和数学实践能力等，小学生在数学学习的过程中，就是对小学生的学习习惯和学习能力的培养过程，在可塑性强的小学阶段培养小学生的核心素养，可以有效提高小学生的学习能力和行动力，扩展小学生的思维。
三、核心素养视角下小学数学线上教学实施策略
（一）加大信息技术和小学数学教学的相互融合
在科技的不断发展之下，信息时代已经到来，信息技术也应用得越来越广泛。信息技术在和教育的相互融合上，也越来越被重视。在培养小学生的核心素养视角下，更要充分利用信息技术来开展数学教学活动，进一步深化信息技术和小学数学教学的相互融合。一些比较难懂的数学知识点可以通过信息技术来多角度的呈现，使其变得更为简单容易理解，为学生更加直观的呈现出数学教学内容，不仅可以丰富数学教学资源，更重要的是可以培养学生的学习兴趣，增强学生利用数学知识来解决实际问题的能力，有效提高数学的学习效果和学生的实践能力。
（二）通过线上教学培养小学生的实践能力
在互联网技术应用越来越广泛的今天，线上教学的实施已经基本成为现实。小学数学线上教学模式的实施，给小学生提供了更多的学习选择空间，在学生课余的碎片化时间就可以进行数学的学习，不仅打破了小学生数学学习的空间和时间的局限，而且也丰富了小学生课下的学习活动和实践活动。当教师把相应的教学内容上传到线上教学平台以后，小学生可以根据自己的实际需要自由选择学习内容和学习时间，并在线上教学平台和老师进行互动交流，这样不仅会增加小学生学习数学的热情，而且也锻炼了小学生的实践能力、操作能力和解决问题的能力，而这些都是小学生核心素养的重要内容。
（三）多角度拓展小学生的数学思维
小学数学课程在教会学生基本的计算能力的同时，更重要的是要培养小学生的数学思维和数学素养。线上教学的形式，可以进一步丰富小学数学课程的教学内容，对学生的解题思路进行多角度的培养。比如，一些数学应用题可以直接用数字推算和计算出来，也可以用方程式和未知数的形式来解答。但在小学低年级中，未知数和方程式的数学解题方式还没有涉及。在进行线上教学时，教师可以引导学生利用互联网资源来查找相关资料，用自己学过的知识来思考多种解题方法，这样可以很好的锻炼学生的数学思维，为小学生将来的数学学习打下一个坚实的基础。
（四）提高教师的线上教学能力
教师队伍的水平对于线上教学的质量起着至关重要的作用。在现代教育技术应用的越来越多的今天，作为小学数学教师，也同样要不断提升自己的线上教学的能力和水平，掌握现代的、先进的教育技术，不断完善自己的专业知识和教学技术水平。在进行线上教学过程中，注重培养小学生的各方面的素质，通过线上教学锻炼小学生的动手能力、动脑能力，注重每个学生之间的差异，制定不同层次的线上教学内容，满足每一个学生的学习需求。在教学过程中，不断发现自己的不足，并在反思中不断成长和提高自己。
结束语
数学本身就是我们生活中的知识，利用小学数学的学习来培养小学生的核心素养，是小学数学课程的一个重要功能。数学课程中可以培养小学生的灵活的思维能力、实践能力和创新能力等。特别是在当前互联网技术和信息技术快速发展的背景下，小学数学的作用会越加凸显，小学数学的线上教学也将会是未来教育的一个趋势，它可以有效解决我国教育资源分配不公平的问题。在线上教学中，教师可以把优质的教学资源上传到网络上，所有的学生都可以通过线上教学平台进行资源共享。而教师可以科学合理的利用线上教学的形式来开展小学数学教学，以提升小学生的核心素养。
参考文献
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