田攀
河南省濮阳外国语学校 河南省 , 濮阳市457000
摘要：随着新课程改革的不断深入发展，越来越多的人重视对于学生在学科素养方面的培养，要求针对教学内容进行有效的优化和创新，将课程建设以培养学生核心素养为重要导向，开展教学活动应该立足学生的实际情况，促进学生的良好发展。在高中政治教学当中，开展议题式教学能够有效提升学生在社会实际参与方面的能力，培养学生具有较强的学科核心素养，促进活动型课程的良好实施，同时，能够优化学生的学习方式，创新教师的教学方式，对于促进高中思想政治学科，教学良好发展等方面具有非常重要的作用和意义。
关键词：新课程改革；高中政治；议题式教学；教学策略
前言：在高中政治课堂教学当中渗透议题式教学，可以通过教师的组织并且提出相应的学科议题，正确的引导学生能够通过自主合作探究的学习方式，获得相应的学科知识，议题式教学的渗透，更加重视对于学生自主探究能力方面的培养，能够真正的体现以学生为主，转变了传统的填鸭式教学方式，而学生获得知识的途径是通过对议题的思考和探究而来的，在开展议题式教学过程当中，能够更好地培养学生的价值观和核心素养，而这些比让学生获得理论知识本身更加重要。
一、选择适合的教学议题，重视选题的有效性
在确定和选择议题的时候，应该重视议题要与学生实际的生活紧密联系，并且具有非常浓厚的时代气息，议题应该与学生所学习的知识紧密结合，具有非常鲜明的学科主题，这样能够促使议题的开展更加具有理论依据。同时议题应该与学生的思维水水平相适应，能够充分体现政治学科的特色，促使议题能够更加具有思维价值。
另外，议题还应该与核心价值观相融合，这样有助于学生能够树立正确的价值导向，促使议题的开展更加具有引领性的意义和作用。因此，议题式可以从学生当中来促使学生可以以社会热点为重要的依托，在与学生之间进行讨论和交流的过程当中，教师正确的引导学生将具有较强价值的社会热点话题转化成为能够开展探究活动的议题。“垃圾围城”实际上就是从学生中而来，教师可以先组织学生，针对当前比较热门的生活话题进行讨论和整理，然后融合实际的教学内容，学生进行讨论之后而产生的，很多话题当中（比如大型犬伤人现象、高空抛垃圾、生活垃圾随处都有等）提炼和筛选出了垃圾围城这个话题。
二、开展多元的信息搜集，重视教学的实践性
在开展议题式教学的过程当中，教师应该带领和组织学生走出课堂、走进生活、走进社会，开展形式多样的社会实践活动，通过这样的方式，收集更多的信息，重视学生实践能力的发展，重视教学的实践性，促使学生能够在实际的社会实践活动当中深刻的感受，运用自己所学习的知识，深刻地体会其包含的真正价值和意义。
在本案例当中，与“垃圾围城”议题相关的知识主要包括：公民的政治权利和义务、公民参与政治生活的原则、以及我国政府的职能原则宗旨以及性质等相关的知识。
在开展这部分教学的过程当中，教师可以引导学生通过小组合作的方式完成相应的学习任务。同时，教师还应该鼓励学生以小组的方式，到相关的环保部门或者是垃圾焚烧厂开展实地走访和调查，通过这样的方式获得更多具有价值的资料和信息，通过这样的方式学生能够对于垃圾污染以及治理等方面有更加深刻的体会和感受，同时还能够对政府相关部门的工作进行更加深刻的了解。
三、构建民主的探究氛围，重视思维的开放性
在开展议题式教学的过程当中，教师应该为学生创设一个轻松松自由的学习环境，为学生能够积极主动的探究和学习奠定重要的基础，在良好的课堂情境当中学生的思维能够充分地展开，尝试着运用自己所学习的知识去解决问题，当遇到困难的时候，就会激发自身的积极性性，能够与教师和同学进行有效的活动，在原有知识的基础上主动去建构新的知识。在这样的过程当中，教师不仅是学生知识学习的传授者，更加是学生学习过程当中的引导者和组织者。
因此，教师可以将学生分成几个学习小组，然后围绕相关的问题进行充分的阐述和展示。比如：
1、面对当前的“垃圾围城”现象，政府相关部门为何责无旁贷？
2、在解决“垃圾围城”现象过程当中，政府有哪些创新的作为？
3、附近的居民对于政府部门进行垃圾处理项目所产生的质疑主要有哪些？
4、在对垃圾进行处理的过程当中，如何能够去缓解和解决公民与政府之间存在的矛盾？
……
在议题的讨论过程当中，教师应该准确地抓住节点和契机，在学生已经了解和掌握知识的前提下进行相应的讲解，不仅要对知识进行深化和归纳，还应该对学生的价值观念进行正确的引导和强化。
结语：综上所述，在高中政治教学当中渗透议题式教学不仅仅顺应了当前新课程改革教学的发展趋势，更在一定的程度上有效实现了对于填鸭式教学模式的突破，促使学生能够在课堂教学当中充分体现其主体性地位。议题式教学的开展，转变了教师的教学方式和学生的学习方式，有效促进学生能够在课堂教学活动当中有更多参与学习的机会，重视对于学生政治核心素养的培养，促进学生学习的合作探究化。
参考文献：
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