吴红梅
湖南省郴州市嘉禾县石桥镇中心学校 湖南 郴州 424504
摘要：在新课程改革背景下，小学英语教师应该积极进行教学改革，突破以往教学的不足，打造出高质量的课堂。但对于小学英语教师而言，如何采取可靠的策略实现教学改革与创新，仍然是其需要深入探索的问题。本文将围绕“提高小学英语课堂有效教学的策略”展开分析，旨在为小学英语学科高效教学提供探索方向，进而提升课堂效率。
关键词：小学英语；课堂教学；策略
小学英语是英语学习的启蒙阶段，这个阶段对每个学生都至关重要。当前英语教学普遍存在课堂活跃度差、学生学习积极性低的情况。针对上述情况，小学英语课堂教学应加快改革步伐，教育工作者应从学生角度出发积极探索新型教学模式。在其他学科领域，情境教学、自主学习以及互动教学模式已经取得了不错的教学成果。鉴于此，小学英语教师也可以对其进行灵活应用。
一、创设教学情境，提高有效教学
为提高小学英语课堂有效教学，小学英语教师可以通过创设课堂教学情境来实现。英语是一门语言学科，实现小学英语高效课堂，是对小学生听、说、读、写多方面综合能力的培养与提升。学习好一门语言学科，仅仅通过书本知识的教学和学习是不能得到满足的。创设良好的英语语言环境与语言氛围，有助于小学生学习英语知识，并熟练运用，让学生的英语学习不仅仅停留在书面上。创设教学情境是新课程标准要求下的一种新的课堂教学方式，可以让小学生积极参与到课堂教学活动当中，更好的实现课堂教学效果。
例如，在小学英语湘少版五年级上册Unit 5 Can I have a pet?的教学中，教师可以创设模拟去宠物店的情境，Let’s go into a pet shop.并通过多媒体屏幕展示宠物店作为背景，并依次展示rabbit（兔子）、cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等小动物。学生看到屏幕上活蹦乱跳的小动物，情绪被调动起来，更加容易融入到课堂教学当中，课堂教学活动的开展更容易，有利于实现高效课堂。
二、增设自主学习，提高有效教学
加强小学生的自主学习能力，增设小学生自主学习环节，是有效提高小学英语课堂教学的策略之一。在小学英语课堂中，教师的教学不仅仅是小学英语知识的传授，更肩负着小学生自主学习能力的提升。因此，在小学英语课堂教学中，英语教师可以通过创设小学生自主学习环节，将课堂的支配权还给学生，让学生真正成为课堂教学的主人翁。高分低能的学生不能适应未来社会的需要，所以英语教师在课堂教学中也应当重视对学生综合素养的培养与提升。
例如，在小学英语湘少版六年级上册Unit 1 What did you do during your holidays一课的教学活动中，本课的重点句型是What did you do during your holidays? I read many books. I learnt writing. 在上半年的英语学习中已经学习过了一般过去时和动词的过去式，本课的教学目标是用一般过去时谈论假日活动。因为本课中用到的过去时态和过去式都是学习过的内容，重点在于复习，本课内容较为简单，教师完全可以放手将课堂交还给学生。学生用上半年学习过的一般过去时谈论假日活动，What did you do? Where did you go? What did you eat?学生还可以将假日照片互相展示，彼此分享自己的快乐假期，同时还可以增强英语运用能力。
三、加强互动教学，提高有效教学
加强小学英语课堂教学活动中的师生互动、生生互动和生本互动环节，有助于实现小学英语课堂有效教学。当下传统教育模式下，教师与学生在课堂中扮演的角色较为固定，学生仅仅是听从教师讲解，课堂枯燥无聊。针对这种情况，课堂应加强互动，教师与学生之间应加强互动，这样师生之间的距离感就会变小，教师更能了解学生的想法，从而对教学内容做出调整，提升学生对课堂的兴趣，课堂效率将会得到很大提升。同样学生之间也应加强互动，这样可以增进学生之间的感情，使课堂氛围更加融洽。在良好的课堂氛围中，学生的学习效果会更好。
例如，在小学英语湘少版三年级下册Unit 4 Look at the T-shirts的教学中，本课的教学重点是谈论服装，如句型”Look at the ...,””What colour is it?””It is ...”学生可以根据课本中的教学内容进行问答，由一名学生问，另一名学生回答。问：Look at the shorts. What colour is it? 答：It is yellow.教师和其他学生认真聆听。学生学习英语单词、句型后用英语交流在英语学习中很重要。通过学生之间一问一答的互动，让学生敢于开口说英语，而不是学的哑巴英语。当学生发音不准时，可以由教师或者其他学生进行指正，通过互动教学使每一位学生都能参与到课堂教学环境当中。
四、总结
小学英语课堂教学得到了学校、教师和家长的足够重视。实现小学英语有效教学，有助于提高小学生的英语知识储备和英语运用能力。为提高小学英语课堂有效教学，英语教师可以通过创设课堂教学情境、增加学生自主学习环节、加强互动教学等方式来实现。除此之外，英语教师还应当不断加强探索，在课堂教学实践中总结经验，不断创新课堂教学环节，从而实现小学英语高效课堂。
参考文献：
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