周婷婷
山东工艺美术学院,山东?济南
【摘要】我国高等院校的教育包含德智体美多方面的教育内容，教育体系最终也包含着众多教育科目，其中，体育教育在当代教育体系中发挥着不可替代的作用，对于当代大学生的身心发展有积极意义。由于体育教学的上课场地在室外，同时需要学生的身体直接参与到体育活动中，以此完成提升学生身体健康的教学目标，这种教学模式本身就存在着一定的风险性。随着我国居民对于安全意识的不断增强，家长以及社会对学生参加体育活动时是否会发生安全事故的重视程度越来越高，另外，近年来医学生发生体育安全事故，与学校发生法律纠纷的情况也逐渐增加，这这不仅违背了体育教学的根本意义，同时也束缚了体育教育的发展。本文通过分析研究普通高等学校的体育教育的现状，对高校体育教学过程中的安全问题及建议进行深入分析。
【关键词】：高校体育教学；安全问题；建议；
一、前言
当下，无论是学生家长、老师还是社会都对于“健康教育，快乐教育、素质教育”这一教育理念高度支持，由于体育教学在学校全部的教学活动中具有它自身独特的一面，体育教学活动主要特殊之处在与两个方面，一方面其是通过游戏、比赛、竞技等多种形式的活动来保证学生身体健康成长，最终使学生能够得到精神和身体上双重的满足感。另一方面，体育教学活动是学生自身亲自体会教学，但是由于每位同学的身体素质各有不同，所以造成体育教学活动中安全事故频频发生，然而，安全事故的发生不仅给学生个人的日常生活造成不良影响，给学生家庭也造成了严重伤害，也给学校教学造成一定的困难。
为了有效降低体育教学活动中学生发生意外事故的频率，以往各大高校选择的防范措施都相对较为传统且消极，导致体育教师自缚手脚，部分体育教师选择大幅度削减学生运动量和强度来达到降低体育安全事故发生率的目的，这与我国教育部所奉行的体育教学宗旨恰恰相反。在我国教育部相关文件内容表明，高校体育教学中最基本的思想就是加强学生体质健康以及自身素质，由此可以说明我国对于高校体育教学的目的是十分明确的，要求坚决杜绝体育教学活动中，因害怕安全事故发生而造成教学工作不认真的现象，严禁体育教师存在畏头畏尾的教育态度，高校体育教师在安全事故发生时应以积极的态度应对，并能够积极的处理意外情况，及时的做出解决应对方案，从而保证体育教学工作的良好进行。然而想要达到上述要求，我们应该对高校的体育教学安全问题，以及相应的解决策略，做出深入的研究，为我国各大高校体育教师开展工作提供有力的资料， 继而促进我国体育教育活动的良性发展。
二、高校体育教学中的安全事故
2.1运动负荷引发疾病
运动会造成众多运动性疾病的产生。临床上最为常见的运动性疾病，主要包括运动性腹痛、运动性血尿、运动性过敏休克等，其中运动性腹痛是指，人们在剧烈运动前饮用过多的水或使用过多的食物或没有做身体拉伸准备，进而剧烈运动后造成内脏功能的紊乱，引发人体腹部疼痛。运动性血尿则是指经过长时间一系列运动后排出的尿液中出现粉红色血尿的症状，被称作为运动型血尿。运动性过敏休克是指当人体经过剧烈运动后会出现荨麻疹等其他过敏性休克综合症，这一疾病严重时会造成心脏骤停，因此应该引起运动者的高度重视。面对上述的运动性疾病，在体育教学活动开展过程中，体育教师应该事先对学生进行详细的询问，并在运动前做好相应的准备措施，确保当学生发生上述疾病时，能够快速及时地进行处理。
2.2运动过度导致猝死
运动猝死则是指在高强度的运动后，或在高强度运动过程中发生的无创伤性死亡，通常情况下，在长跑运动发生该类情况几率较大，同时，大部分运动者心脏都存在一定问题。
2.3运动不当意外受伤
运动不当意外受伤是指在运动过程中，由于运动姿势或者方法不正确造成的意外伤害。例如学生在跑步时常会出现脚踝扭伤的情况，在跳高或跳远运动时，很容易摔伤腿部，在球类运动中，由于动作幅度较大，很容易被其他运动员踢伤，学生的意外受伤与学生自身身体素质有着密切的联系，同时也与学生使用体育器材的方式方法不正确有关，另外体育课堂教学秩序也是及其重要的一方面。
三、影响高校体育教学安全的因素
高校的体育教学安全是一个十分复杂的教学体系，体育教学安全受到多方面因素的影响，通过教育学者的不断研究与分析，对于高校体育教育安全影响因素，做出了三个方面的总结，主要包括人的因素、管理的因素和物的因素。其中人的因素主要包括教师和学生两者，学生安全意识的强弱直接的影响学校体育教学的安全性，属于其中最为重要的影响。学生在体育活动中有充分的思想安全意识，那么就可以大幅度的减少体育活动中的安全事故发生率。对于老师来说，体育教学活动离不开老师的辅助作用，作为整个教育的指导者，体育教师对于学生来说意义非凡，其自我安全意识对体育活动的安全性有直接影响，教师教学工作中安全保障是关键内容，只有体育教师工作态度积极、责任心强，学生才能够得到更好的教育。物质因素影响，主要包括体育教学场地与器材和不良天气的影响，体育场地和器材如果存在异常状况，则会严重影响学生对于体育学习的积极性，因此，良好的体育场地和优质的体育器材是确保体育教学工作能够正常进行的重要因素之一。在我国北方众多地区冬天极为寒冷，由于体育教学需要在室外进行，所以当午饭恶劣天气时，很容易导致学生发生安全事故，尤其是大雪天路滑，造成学生脚踝扭伤的事件发生率极高。管理因素的影响，主要包括教师课堂管理、高校体育部门安全管理以及学生参加体育外保险的情况管理等方面，上述管理因素中有任何一项发生管理不良事件，都会对体育教学工作造成严重影响，学生在体育活动中发生安全事故的风险同样增加。
四、高校开展体育安全教育活动的必要性
4.1促进学生德智体美劳协调发展，增强学生身体素质
体育教学属于我国现代高等教育课程中必不可少的科目之一，该项教学活动对我国青年人群有着不同凡响的意义。目前我国教育部以及全体体育教师都认为，在高校体育教学活动开展过程中，科学、有效的避免体育教学中安全事故的发生是一项十分重要的工作，只有尽可能的降低体育活动中安全问题的发生率，才能够保证体育教学活动的顺利开展。然而，各大高校在实际开展体育教学活动时，受到多方面因素的影响，例如学生生理、心理情况，体育基础、教学方式等因素，学生在进行体育活动时，难免会发生不同程度的安全事故，安全事故的发生，严重威胁了当代学生的身体健康，严重时甚至会给家庭以及社会带来沉重的经济负担。所以体育教师应该格外注意对体育教学活动中发生的安全事故方法，应该以积极的态度对待，重视每一次或大或小的安全事故，这样不仅可以作为学生的榜样，指导学生具有强烈的安全责任意识，同时，根据安全事故发生的原因，教师可以改进及体育教学内容与方法，使其更为合理化，进一步促进当代大学生的健康发展。
4.2帮助学生获得较强的安全防范意识和应急能力
体育教学活动的安全教育工作的顺利展开与学生的安全防范意识有着密切的联系，教师可以通过在体育教育活动的整个过程中的各个环节慢慢的渗透各种安全知识，以达到提升学生安全防范意识的目的。安全教育知识包含多方面内容，在实际教学中，大部分教师都将基础的体育知识放在首要位置上，体育运动技能的学习则放在了必要位置上，导致学生没有专业的技能，对于突发事件没有充分的应急能力，往往会造成许多没必要的伤害。因此，教师应该根据体育教学活动中的问题现状，有针对性的对学生展开安全意识教育和相应的安全技能指导，提升学生体育活动的安全意识，让学生可以主动有意识的注意体育安全，在确保体育运动高效率进行下的同时，可以保证安全。
五、高校体育教学过程中安全教育方面所存在的不足
5.1轻视学校体育教学中的安全问题
在21世纪素质教育与核心教育飞速发展的时代下，我国各大高校都已经将体育教学中安全教育工作列为重要的一个工作缓解，高校内部的体育教职人员也同样认识到加强安全教育的必要性，同时已经从以往传统的只能够解决安全问题的一方，转变为可以主动预测安全问题的一方，体育教师成为了安全隐患发生的事先预测人。但是由于客观原因的存在，我国部分高校对于体育教学工作的认识还未完全的将传统的教学模式做出改变，仍然有部分体育教师与学生体育安全意识不充分，并认为安全教育与纪律规范是一致的，忽视体育安全教育理念。甚至有许多体育教师为了自身轻松，在体育教学活动中，没有做到科学的体育安全工作的宣传，也没有按照学校颁布的相关规定进行教学工作，有的还将体育安全教育工作完全省去，这种做法不仅是对教育工作的不负责，同时也是对学生的高度不负责，严重影响了高校体育教学的安全性，导致体育教学过程中的安全风险加大。
5.2体育教师的急救能力较低
随着21世纪科学技术的飞速发展，教育领域也在不断的进步，我国的教育制度也在不断的革新，高校毕业生逐年成直线上升趋势增加，由此也大幅度增加了高校体育教师的工作强。就目前我国高校的情况来看，各大高校体育教师的主要构成是来自于本校的体育学院的毕业生，另外也有从其他高校毕业，通过面试、考试参加到体育教学工作中。这些体育教师都十分年轻，并没有丰富的体育教学经历与经验，甚至有部分应届生没有任何直经验，当然也没瘦处理体育育安全事故的能力，所以一旦在体育教学中发生安全问题，这部分教师会手足无措，造成体育教学工作质量直线下滑。同时，这部分教师对于专业的急救能力更是缺乏，如果对安全问题不能够及时现场进行救援，导致事故影响扩大，造成无法弥补的后果。
5.3造成安全事故的隐性影响因素难以得到控制
很显然，要想保证体育教学工作的顺利开展，控制造成体育安全事故发生的因素是十分有效的手段，对于导致安全事故发生主要通过预测方式分析，平菇造成安全事故的具体因素，因此选择合适的方法，尽可能避免题的产生。但是，教师可以预测出来的危险因素大多数属于可控因素，具有外显性。然而，对于一些内在的隐性危险因素，主要有学生冲突、学生态度等，这些因素教师无法进行有效的预测。由此可见，为避免隐性危险因素对学生造成不利影响，体育教师应该对学生进行全面的安全教育指导，将安全教育知识深入到学生心中，从而做到居安思危。
六、改善高效体育教育安全问题的策略
6.1加强体育练习，提升学生身体素质，培养科学的体育运动习惯
当代人受经济压力的影响，大部分人都选择养育一个或两个孩子，而由于子女较少，处于21世纪的大学生得到了更多来自家庭的关注，尤其针对学生学业的重视程度越来越高。受上述因素影响，体育教师如果在教学活动中设计相对较难的活动内容，会给学生造成翻倍的学习难度，有的学生甚至不能够标准的完成动作要点；同时学生个人身体的素质不同，难以确保学生可以100％的完成教师所规定的活动内容。毫不夸张的说，当下大学生的身体素质水平严重阻碍了我国体育教学的发展与改革，由此可见，要想保证体育教学的安全性，体育教师应将提高学生自身身体素质这一工作放在首要位置。将教学内容的核心转向提升学生身体素质，采取科学系统的训练方法，达到提升学生素质能力的目的。
6.2加强体育教师的专业能力和责任心
教育活动包括教育者、受教育以及教育中介三者，这其中发挥主导作用的教师，体育教师的职责也同样重要，其肩负着教学中的组织者、传授者的角色，而决定体育教学质量的关键因素是体育教师自身素质的高低。全国教育的相关部门均应该对体育教师的能力与素质做出严格的要求，同时应该有强烈的责任心和端正的工作态度，这样优质的体育教师才能够在整个体育教学过程中，严格自律的同时对学生可以认真负责。体育教师应该具体做到以下几个方面，第一，课前认真备课。体育教学的内容设计应该尊重每位学生的差异性，根据学生实际情况，合理、科学安排体育活动的量，选择轻松的活动内容，从而激发学生对体育运动兴趣，为之后学生积极参与体育教学活动打下基础。第二，准备开始上课前几分钟，体育教师应该监督学生做好伸展活动，使学生机体放松，避免活动过程中造成损伤。第三，向学生们讲解体育运动基本技能时，应该将动作的安全隐患作为重点描述对象，教师可以提前做出动作的示范，讲解不良动作的危害性，学生开始自主活动时教师不可放松警惕，应该在一旁做好保护与监督工作，给予学生一定安全感，轻松快乐完成体育活动。。
6.3加强体育教师的师资力量建设
学校师资力量的程度是决定体育教育安全工作开展的重要保障，高质量的师资为体育教学的高质量打下了坚实的基础。而对于目前部分体育师资力量薄弱的高校可以通过以下两点进行改善。第一，提升高校的教师数量。教师数量充足，有利采取小班体育教学的形式的展开，教师能够尽可能地观察到每位学生的体育学习能力，数量增加每位体育教师均摊的教育工作量相对有明显减少，这样也保证了教师教育质量。第二，提高体育教师的综合能力与体育专业技能，教师自身的高素质是保证体育安全事故能够及时有效处理的前提，只有教师能力充足才能够保证体育教学质量，对出现突发安全状况可以做出灵活的应变。
6.4构建完整、合理的体育教学课程安排工作系统
各大高校所有学科的教学工作中，体育教育学是最为特殊的，从教学形式、方法以及目标等各个方面进行对比，体育教学与其他学科的教学存在明显的差异性。因此合理的安排体育教学工作，不仅对学生有积极的意义，同时还能够使教师在教学过程中可以减轻负担，保证体育教学工作安全有效进行。在对体育教学工作进行安排时，需要考虑到所在高校的实际情况，主要考量内容有教学环境、教学设施、学生状况、师资情况等。通过多方面的考量，对各个因素进行详细了解后，制定出符合本学校的体育教学计划，促进体育教学高质量、高标准的开展。
6.5强化安全管理意识，加强领导重视程度
俗话说“安全无小事”，但是在不少高校长期的体育教学活动中，无论是教师还是学生都将安全这一词语抛之脑后，完全忽视了体育教育的安全性问题。由于不安全的因素，只有在长时间的教育活动中才能够突发的体现，平时很难被发现。因此，高校的领导需要更加的重视体育教学的安全隐患，应该成立专门的安全教育管理小组，并制定相应的安全教育制度，通过相应的条例对学校内部的体育器材进行定期维修与质检，从多个方面保证体育器材时刻处于安全条件下，做到有纪律并对其进行评价。另外，安全教育小组需要对学生的体育教育工作进行监督与指导，如果发现不安全问题存在，应立即报告给领导，同时对于能够现场解决的问题，需要现场立即进行处理。
6.6定期检修、维护体育场地与器材
各大高校都应该明文规定对于校内的体育场地与器材进行定期的维修。学校领导同样应该对学生所使用的体育场地与器材情况了如指掌，以做到对破坏的器材，做到及时的更换。学校可以通过不同途径的资金筹集，将所获得资金用于对学校体育场地以及器材的检修和维护上。根据相关研究表明，我国部分高校的体育场地存在高度商业化的现象，同时存在大面积的体育场地未进行开发的状况，这就是体育教育资源上的一种浪费情况，也同样体现了体育教育管理上的漏洞。为缓解这一问题，在保证教育工作正常运行的前提下，各大高校可以采取定时开放的原则，可以规定时间开放体育场地，以此提升场地的利用率。
6.7建立完善的体育课程安全制度
在高校进行体育教学工作时，教师在做好体育教育安全宣传工作的前提下，还应该监督安全理念是否真实的在体育教学活动中有所体现，积极落实好学生在行为活动上的安全观念。例如高校学生在进行铅球这一项体育活动时，为了避免学生身体受到损伤，体育教师应在学生自助活动前将扔铅球的标准姿势进行示范，要求用前脚掌迎铅球，让学生模仿教师进行活动，同时还需要配合教师的科学指导，确保学生能够安全的完成铅球训练。通常情况下，教师还应该要求学生应该以对方为推手，不可以在周围有人的环境下进行推铅球活动，避免给他人造成意外伤害。除此之外，体育教师如若发现体育器材存在破损现象或者器材不能够满足学生需求的情况时，体育教师应及时的向学校体育器材管理人员反映，及时的将破损器材进行更换，同时补充缺少的数量，将问题以最快的速度解决。建立规范的体育教学工作制度，应该以安全教育为基础制定，以此提升个人身体素质，为今后德智体美协调发展打下基础。
6.8提升当代大学生的自我保护意识与观念
学生作为教育工作中的主体，其同样也不例外的是体育教学过程中安全事故的导火索与受害者。因此，在现实的体育教学环节中，为了避免学生因安全事故受到严重损伤，体育教师应该在学生进行体育活动前让学生树立一定的自我保护意识，然而，针对一些自我保护意识薄弱的学生，体育教师可以通过课堂宣讲、视频播放、案例讲述等多种形式进行安全观念普及，还可以有针对性的培养学生的安全保护以及急救能力，教学内容主要有人工呼吸、简单伤口包扎和消毒等知识，锻炼学生自主救援能力。另外，体育教师也应该对大学生使用体育器材做出一定的规定，监督学生合理使用器材，切不可故意损坏体育器械。除此以外，还要求学生能够自主地分析且认识到体育活动中的不安全因素，能够了解自己体育活动的身体极限，当发现活动量超出自己能力范围后，应立即停止，做到适可而止，如若为了追求成绩而过度进行体育活动，会给学生自身造成严重的不良影响。学生清楚的自我安全认知是提升学生自我保护意识最有效的方法，学生自己能够将安全二字放在心上，体育活动中安全事故的发生率才有可能归零。
总而言之，在进行体育教学时，教师应该将安全教育放在首要位置上，可通过适当的教学手段进行相关安全知识宣传，提高学生安全教育的思想观念，从而不断强化学生自身的安全建设，从而促进当代高校学生的身体素质。
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作者简介：周婷婷（1978.02）,女，汉族，山东济南，学士,讲师,?研究方向：体育产业?社会体育?体育管理?体育科学