韦洁琴
博罗县石湾镇中心小学，广东惠州 516127
摘要：家校互动是小学班主任工作中的重要内容，是班主任教师与家长通过深入交流，了解学生情况，为学生生活和学习提供强有力的支持。小学阶段学生对自我认识不够清晰，班主任和家长作为孩子生活学习的引导人和监督人，应该加强互动联系以促进学生身心健康发展。如何提高家校互动的有效性成为了家长和班主任广泛关注且逐渐成为教师和家长的共识。为此，本文立足于强化家长互动意识、增强班主任互动能力、注重换位思考、拓宽互动形式、举办家校活动，以期实现家校的深入良性互动，望对小学班主任工作中家校互动提供些许借鉴。
关键词：小学班主任；家校互动；实施策略
学生在平时的学习过程中，不能仅依靠课堂上学习的一些知识，还要在课外生活中多学习，要达到预期得良好的效果，这就要求教师和家长之间进行一些有效的沟通，双管齐下才能为学生提供一个良好的学习环境，这不但要求教师常常与家长沟通，并且在沟通过程中及时发现学生的一些缺点，并且及时地进行改正。在整个教学过程中，家长和教师要进行紧密有效的沟通，及时掌握学生的信息，只有完美地配合，才能使学生的学习飞速地进步。
一、班主任工作中开展家校互动的必要性
在班主任管理班级的过程中，开展家校互动在整个管理过程中是非常关键的。作为一种必要的沟通方法，它主要体现在：
（一）加强班主任与家长之间的有效沟通
在与家长进行沟通的过程中，我们可以从家长那获取关于学生最近的学习状况和心理变化，对学生进行准确的分析，提高对他们的管理，由于当前的小学生年龄较小，对外来事物充满了好奇，可能缺乏一定的自控能力，不能够全面地去思考事物。所以，我们要对学生进行合理的引导，在与家长进行沟通的过程中，能够使家长了解学生在学校的表现，对学生的行为进行表扬或者是引导，而家长也可以把学生在家的表现反馈给老师，有助于教师管理工作的开展，增加对学生的关注。
（二）提高学生的约束力
我们通过家校互动，能够进一步地提升学生的约束力，我们所谓的“沟通”并不是片面地向家长“告状”，而是一种有效的手段，在进行沟通的过程中，学生会对自己的行为有一定的约束，不断地进行规范。同时，对学生的想法进行准确的把握。由于班级人数较多，我们不能完全地考虑到所有的学生，在通过在与家长的沟通中可以更好地进行全面的了解，能把我们疏忽的地方给予一定的提醒。
（三）拉近与学生的距离
进行家校互动，能够有利于教师更好地了解家长、学生，在不断的沟通交流的过程中，拉近彼此之间的距离，不再是严格的师生关系，而是作为朋友进行相处，这样对于学生的动向，能够更加准确地把握，对学生的行为能够进行规范。
小学班主任工作中家校互动策略的实施方案
二、小学班主任工作中家校互动策略的实施方案
（一）以学生发展为着眼点
在小学班主任与家长的互动过程中，要以学生发展为着眼点，进行学生学习与生活问题的探讨。首先班主任要针对不同学生的性格特点和学习情况，选择恰当沟通方式与家长进行交流，才能达到预期的沟通效果。班主任可以通过qq、微博和微信等软件平台，针对学生存在的主要问题，与家长展开委婉的互动交流。这种具有实时性特征的交流方式，能够保证对学生信息的快速掌握。而班主任、家长和学生之间，要根据不同学生的个人能力与身心发展情况，制定适宜的学习与教育方案，来保障学生的健康发展。因此，在班主任、家长之间的沟通过程中，要以学生的实际情况为出发点，进行相应的家校互动与措施制定。
（二）家校互动需要进行换位思考
班主任与家长在交流过程中，要做到双方之间的换位思考。班主任要体谅家长在家庭教育中的困难，家长也要理解班主任在教学中的做法。只有在沟通过程中做到互相理解，才能达成相应的教育共识，才能有效解决学生存在的学习和生活问题。在班主任、家长的家校互动中，需要注意以下几方面内容：由于家长的日常工作非常忙碌，首先教师要与家长约定好互动时间，在空闲时间进行与家长的在线交流；其次在与家长进行沟通过程中，教师要如实向家长传达学生的学习情况，以及在课下活动存在的问题。教师不能不顾客观事实，一味向家长揭露学生的缺点与毛病，这容易引起家长内心的反感。因此班主任只有在家校互动中进行换位思考，才能保证双方之间的平等交流，才能帮助学生改正学习与生活中的毛病。
（三）注重沟通的技巧与态度
当前班主任与家长的家校互动，虽然一定程度上解决了学生学习中的难题，但也存在着相应的沟通问题。其中大多数班主任在与家长沟通过程中，缺乏相应的沟通技巧与真诚的态度，导致家校互动的效果较差。不少班主任在掌握片面化的信息后，就急于同家长就某些问题进行沟通，从而企图达成一致的认同与共识。但若班主任在与家长沟通过程中，不能考虑家长的难处，不注重沟通过程中的技巧，产生适得其反的效果。因此班主任要根据不同家长的性格与工作类型，采用差异化的交流方式拉近彼此距离，以确保双方能在学生教育方面达成共识。同时班主任要以真诚的态度与家长进行沟通，要从学生和家长的角度考虑问题，从而赢得双方的信赖与尊重。
结束语
综上所述我们能够看出，学生是教育工作的主体，学校能够帮助学生进行知识的提升，而家庭能够帮助学生进行人格的完善。所以小学班主任教师在实施家校互动的过程中，要积极地与学生进行沟通，尊重学生的性格特点，使学生理解并且配合班主任进行家校合作。教师在家校合作过程中注重学生的全面发展，提高学生的成绩的同时，也要关心学生的身心健康。在与家长进行交流的过程中要实事求是地与家长沟通学生的缺点，使家长能够和教师一起努力帮助学生进行提升。
参考文献：
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