梁 飞
中垌镇茶子根小学 广东省化州市 525100
【摘要】在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生思想品德教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。现代信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，会导致走上不良的成长之路。因此，本文针对当代农村小学生思想品德教育的现状，提出了相应的对策。
关键词：素质教育 小学生 思想品德教育 对策
一、小学生思想品德现状
通过近几年来的教育经历及对小学生思想品德情况的走访、了解和分析表明，当前小学生的思想品德认识在“思想观念、价值取向、求学精神、生活态度、思维方法、行为习惯、时政态度、自信心、英雄观”等方面主流上是积极的、向上的、令人欣慰的，主要原因是小学生思想单纯，上进心强，受社会腐朽思想影响较小，同时在校期间受到了较好地正面教育。但同时必须看到，在社会形态各异、成人思想各异情况的熏陶和影响下，小学生思想道德教育落后于经济发展、落后于素质教育要求的问题还很突出，小学生良性的思想道德意识还没有形成，思想比较模糊，很容易受不良因素的影响而左右他们的思想品质，自私自利、集体观念差、爱国主义淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些学生身上存在，这是不容忽视的问题。
另外，针对我校实际情况。我校地处农村，绝大部分学生都来源于农村。农村家庭中孩子的成长环境不容乐观。据调查表明，农村家庭主要有以下几个特点：1、父母文化程度较低，教育孩子方法不当，不会科学育儿。2、父母经常外出，工作繁忙，无暇顾及子女的生活学习，交予祖辈照料。3、父母思想保守，素质较差，对孩子造成不良影响。4、经常体罚孩子，甚至出现家庭暴力。
二、解决农村小学生思想品德教育现状的对策
针对以上农村小学生存在的思想品德教育问题，我提出以下的相应的对策：
（一）注重心理疏导。
以班级为单位，由班主任建立学生档案，了解他们的家庭背景。特别是那些平时较内向，性格较孤僻的学生，教师要格外关注。爱心是老师亲近学生，学生爱戴老师基础，是“爱其师，信其道”的关键。对每一位学生，特别是单亲或无亲的孩子，更应该付诸爱心。我们班有个叫小强的孩子，父母离异，孩子跟着爷爷生活，其自主意识差，学习差，找架、骂人、违纪现象时常发生。经常偷拿别人的学习用品。我的做法是：首先用自己的爱心，关怀这个孩子，从生活上，思想上去教育孩子，让孩子重新燃起母爱的希望，感受到被人关怀的温暖。同时我让他当了小组长，用严格的职责约束他，并针对他拿别人东西的这种行为作了严厉的批评。我问他: “你喜欢偷人东西的坏人吗”。孩子摇头，我告诉他，监狱中那些坏人，都是从拿别人东西小事开始的，你再这样做，老师就不喜欢你啦。
几年来，小强逐渐转化为一名好学生，让我深深感受到教育的付出绝对大于孩子的成长。同时，我们教师要加强联络，转换角色，增加家访次数，多与儿童家长交流，增加与那些孩子的接触机会，以促进角色上的转换，即由单纯学习上的指导者转变为对孩子生活、学习、情感、心理等各方面均关照的“临时父亲或母亲”。还可以开展“手拉手”活动，丰富精神生活。通过开展手拉手、开放学校阅览室等丰富多彩的课余活动来充实这些孩子的课外生活。
（二） 注重校内培养。
我们知道农村子女中有很多孩子的父母都在外打工，交予祖辈照料，而祖辈大多数并不重视孩子的思想品德教育。所以教育者只能把握好在校教育的课堂时间。其中主要包括以下两个途径：
1思想品德课。这是向小学生比较系统地进行直接和专门的思想品德教育的一门课程，也是小学生进行思想品德教育的重要形式。
2其他各科教学的渗透。学生在学校大部分时间是上文化课。因此通过思想品德课之外的其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常的、最基本的途径。比如语文课的许多内容思想性很强，通过分析课文中的事物和人物的是非、善恶、美丑，可以使学生在学习语文知识的同时受到思想品德的感染和教育。音乐、美术课通过艺术形象使学生受到美好道德情操的熏陶。历史、地理课是教育学生热爱祖国、热爱人民的好教材。总之，利用好校内的时间更多的教育孩子。
（三）经常与家长沟通，建立共同的教育目标。
我们都知道，有问题，就要提出问题，才能解决问题。通过耐心沟通让家长意识到孩子的行为习惯、思想品德的培养对其身心发展的重要作用。思想品德教育并不是学校单方面的任务，家庭和社会都应参与进来。我们知道：小学生之间的矛盾无处不有，如果不妥善解决，掺杂上家长的因素，问题就会复杂化。例如：我们班的学生小红和小明是同桌，经常为了小事发生矛盾，双方家长也经常为了孩子的事来找我，多次要求两个人不要在一个班学习，甚至在放学的路上，两家长也常常斗嘴，不但影响了孩子的成长，在其他的学生家长中都产生了不良的影响。我的做法是：首先做好双方家长工作，别让参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解决，不仅养成孩子自我交往和处事能力，还会加强同学间团结。我分别找来两位学生谈了自己的想法，问他们愿不愿做团结同学的好学生。想不想做同桌。两位同学都承认自己的不对，现在成为最要好的同桌，同学关系也处理较好。我国学者认为，儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。学校老师应努力劝说家长为自己的孩子提供良好的生活学习环境以及作良好的榜样及示范。学校与家庭相互配合，取得联系的方式主要有互访、家长会等等。通过双方交流沟通，充分发挥家庭教育的作用，配合学校工作更快更有效地进行。
三、结束语
思想品德是学校教育至关重要的一部分。农村小学生的思想品德更是有它的特别之处，只要我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的原则，我相信每个家庭都会和谐幸福，每个孩子都会茁壮成长。总之，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展思想品德工作在小学生的思想素质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
参考文献参考
[1] 黄济《小学教育学》人民教育出版社1999
[2] 齐艳春《浅谈如何进行小学思想品德教育》[J];吉林教育;2005年02期
[3] 丁玉玲《浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策》[J];《中国科教创新导刊》；2007年33期