梁爱媛
广西省贵港市平南县大坡镇良党小学 537300
摘要：与中学生不同，小学阶段的学生通常具有丰富的想象力，能够对事物产生一系列联想。中学生由于受到一些环境的限制，其想象力程度有所下降，而小学生由于其年龄的特点，他们对未知的事物充满了好奇心，也很容易进行思维发散。因此，小学语文教师必须根据这一特点对小学生进行教学，要用不同的方式激发小学生的想象力，让他们在学习知识时可以将所学内容与生活密切联系，让学生们对知识的渴求度更高，也学得更好。同时，想象力丰富的学生在进行阅读和写作时也更容易下手，而阅读和写作也是贯穿学生整个学习生涯的重要内容。相关人员必须根据现阶段小学生的特点，应用现有的科学技术，对教学方式进行创新和改革来培养小学生的想象力。
关键词：小学语文；想象能力；培养策略
引言
在小学语文教学过程当中，教师不仅仅要让学生们形成较强的语文知识素养，而且还要注重对于学生综合能力的提升，确保每一个学生都能够将在语文课堂上学习到的知识融会贯通，用到实处。教师需要培养学生想象能力，让学生们拥有强大的想象能力，自由放飞想象的翅膀畅游语文世界。
一、设计角色模拟，培养学生想象能力
为了更好地培养小学生想象能力，教师可以尝试着通过设计角色模拟的方式展开教学，假定每个学生都是课文中特定的角色，引导孩子们结合课文内容以及自己对于角色的解读情况，演绎好自己所模拟的角色。教师要让学生们进入课文当中深切感受人物内心活动以及整个情节的冲突，这样才能够保证小学生在学习语文课文时始终保持很强的代入感与情感体验，提升他们对于语文课文的理解能力与学习效果。
在《体育课》这篇课文的学习时，主人公涅利经过激烈的心理斗争，最终站上了横木上面，“喘着气望着下面的我们，他在笑呢!”涅利的笑看似简单，实际上却包含了无数的内容，从最开始的畏惧与退缩，到后来收到鼓励以后，自己纠结、战胜心魔，走上横木的紧张到最后看到自己成功而开心、自豪。这一系列的情感变化是十分值得学生们深入体会与学习的。所以，教师可以让学生们也想一想自己都有哪些特别恐惧的事物或者从未完成过的任务，也尝试着按照涅利的方法战胜自我，挑战并超越自我。学生们带着无限的想象回到家中，跟脑海中的涅利形象互动，模仿人物的神态、语言以及动作，深入体会这次成功的重要意义。
二、通过现代教学手段的使用将学生想象力激发出来
随着科技的发展，教师也更加重视现代信息技术的运用，但是现在很多小学进行小学语文教学的时候，现代信息技术的运用往往仅仅局限在电子白板和PPT上，这些手段的运用虽然改变了以往板书比较局限的情况，但是却无法从根本出发提高教学的效率。教师进行小学语文教学的时候，需要主动积极地将其他现代教学手段运用进去，通过网络技术来进行教学资源的获取，切实提高语文教学的实际效果。
将希沃白板运用进去，能够打破以往的教学方式，教师教学的时候也可以根据学生的掌握情况来快速地修改课件，确保教学符合学生的实际需要，真正地提高课堂教学的效率。希沃白板的功能比较多样，比如思维导图、放大镜以及课堂活动等，都能够帮助学生提高其学习效率，帮助学生更好地理解相关的知识。
比如在学习到《新奇的纳米技术》的时候，教师可以将希沃白板的课堂活动功能发挥出来，给学生播放那些和纳米技术有关的应用和功能，能够帮助学生更好地理解相关的阅读内容。这样学生也能够对纳米技术有一个直观的了解，将学生的知识探究兴趣激发出来，这对于学生想象能力的提高也有着重要的意义。
三、使用图文结合的形式，培养学生想象力
小学语文教材是经过国家教育部和地方教育部共同研讨制定的，其中的每一篇课文都有深刻的教育意义。小学生由于年龄较小，缺乏具体的生活经验，对事物的分析还不能做到全面性。另外，由于认知能力有限，大多数小学生读图的能力远大于读字的能力。因此，小学语文教材中往往会有很多插图，这样也是为了方便学生通过图片更好地理解文章中的知识，也为培养将来读字的能力奠定基础。语文教师在备课过程中也要认真研究图片中的信息，利用图片来培养学生的想象力。
小学语文教材中有一篇经典的关于革命战士的课文《我的战友邱少云》，课文当中还配有插图，该图片清晰地再现了邱少云在满身着火的情况下如何忍着剧痛，纹丝不动的场景。语文教师在讲解课文之前可以带领学生先观察图片，让学生发挥自己的想象力，并用自己的话描述出邱少云当时心里的想法。学生通过联想会说：“邱少云现在肯定浑身剧痛……”有的学生会说：“邱少云现在肯定在想，不能暴露战士们的位置……”还有的会说：“为了党和国家的胜利，牺牲我一个人的生命不算什么。”还
比如《盘古开天地》一课，课题周围描绘了一幅盘古如何开天辟地的生动画面。教学时，教师可以鼓励学生边看图边想象自己心目中的盘古是什么样的；教学《女娲补天》时，也可以让学生仔细观察文中插图，发挥自己的想象，大胆地把女娲从各地捡来五种颜色的石头时，会遇到哪些危险和困难说清楚、说生动。只要学生畅所欲言了，就适时地给予鼓励和赞赏，这样孩子们会越来越喜欢发言，越来越喜欢想象，会脑洞大开，培养想象力的目的就达到了。这样结合插图的教学不仅能够培养学生的想象力，还能够让学生深刻体会到语文课文中蕴含的价值观。
结束语
总体来说，由于小学生的年龄特征和小学语文科目的独特性，教师应该根据学生的状态和现有教学方案的特征，不断完善并创新教学方式，在小学语文的教学过程中，积极培养并且提高小学生的想象力，让学生们在语文方面的能力不断加强，也有助于学生的全方位发展，让他们在今后的学习生涯中更轻松和快乐。
参考文献
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[3]杜成敏.在小学语文教学中如何培养学生的想象能力[J].中华少年,2018(01):5.