蒋承胜
广西贺州市平桂区鹅塘镇初级中学 广西 贺州市 542808
摘要：写作始终是检验学生文字运用能力和语言组织能力的重要基础，在整个初中语文课堂中所占的比重也尤为突出。对此，本文也将以初中阶段的语文课堂设计为切入点，分析提高初中生语文写作能力的方法和手段，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助，让学生逐渐积累更多的素材，丰富自己的生活和情感体验，降低自身练习的压力和负担，构建更加完善的写作框架，仅作抛砖引玉之用。
关键词：初中生；语文写作；能力培养；方法分析
引言：
初中阶段的学生正处于情感和思想发展的黄金时期，他们需要在这一阶段懂得表达，懂得感悟，懂得抒发自己的情感体验和认知，只有这样才可以构建更加完善的人格。再加上，现阶段的教育取向相较于以往而言也有了更加明确的变化，从过去的知识取向转变为现有的能力取向。所以，教师也应当提高对学生能力培养的重视和关注，特别是就语文课堂来讲，要尤为强调协作能力发展的重要性，学生必须要在新时期养成良好的阅读习惯，积累更多的素材，懂得活学活用。
一、利用阅读拓展思维和视野
当下，许多初中生的写作水平之所以得不到长足的进步，最大的原因仍旧在于他们不知道写什么，不知道该怎样写，他们积累的素材是相对有限的，在遇到作文题目的时候，往往言之无物，或者是随意堆砌一些简单的辞藻，最终使得自己的作品十分空洞无趣。在这里，教师就应当开展多样化的阅读活动，引导学生进行模仿，积累更多的经验和技巧。再加上，语文学科本身就具有语言性和人文性的特征，阅读刚好就可以反映出这两个特点。所以，教师需要先让学生读一读，无论是深层次阅读还是浅层次阅读，都应当让学生参与到实践中去，积累更多的情感体验[1]。也就是说，教师不应当给予让学生快速投入到写作实践中，而是要为学生寻找一些类似的文章进行借鉴，引导学生观察其他的写作角度和写作技巧，揣摩作者的思想感情，让学生思考，如何把简单的词语灵活组合在一起，最终形成一篇出色的文章。由此，学生也可以在实践的过程中明确自己的主题和方向，牢牢抓住自己的目的，减少偏题或者是跑题的情况，并感受到读书的乐趣和价值，掌握大量的词句，懂得举一反三和迁移应用。
二、培养学生良好的写作习惯
写作本身就是一项创造性的过程，学生在实践的时候，经常会不知道如何表达自己的想法，或者是如何把自己的想法灵活展现出来。
对此，教师就应当引导学生养成良好的写作习惯，在这一探索的过程中不断锤炼和打磨自己的语言，搜集相关的信息和资料，创造出最为贴合自己想法和情绪的作品。具体来讲，教师可以适当降低自己对学生的课堂要求，让学生在每天写日记的过程中，摘抄一两篇文章中的好文或者是好句，这样不仅可以降低学生的压力和负担，而且学生的意愿也会被调动起来，并不需要每天记录一些言之无物的流水账。假以时日，学生也可以在摘抄的时候挑选出好词好句，运用到自己的创作中来，他们也可以随时翻看摘抄的内容，从中获得更加丰富的灵感和动力，产生创作的积极性。在前期，教师可以每天都检查学生的摘抄情况，慢慢的降低为一周一次，帮助学生养成习惯，引导学生自行督促约束自己的行为。久而久之，学生也必然会发现自己在写作时的变化，只有让学生实现趣味摘抄，才可以让他们挖掘文字的乐趣和魅力。三、营造生动的课堂情境
教师应当让学生在情境的引导下，得到思想的洗礼和熏陶，让学生放下心结，表达自己的观点和看法，与自己或者是其他同学进行互动，以主动学习者的面貌展现在人们面前。这里所说的课堂情境，并不意味着教师就要在学生构思写作的时候禁止一切声音，好让学生才思泉涌，而是要通过一定的辅助工具，调动学生的灵感，让学生能够沉淀自己的思维，迸发出更加多样化的火花。在这里，教师可以在给出学生题目以后，增强学生的代入感，例如，在练习与写作父亲有关文章的时候，教授就可以为学生播放父亲这一首歌曲，或者是为学生展示出父爱的微电影，让学生能够自行联想到自己的生活经历，感同身受，自行带入角色，分析自己在生活中与父亲的接触，这样既充实了学生的情感体验，而且还可以让学生的笔触变得更加生动自然。除此之外，教师也需要认真听取学生的反馈，当情境设置完毕之后，教师要根据学生的写作情况来分析自己教学中的不足，鼓励学生发表自己的意见和看法，根据学生的陈述，做出灵活的调整。同时，教师也可以为学生创设出不同类型的实践活动，例如，在练习与景色描写有关文章的时候，教师就可以带领学生参观当地的花园或者是动物园，给学生带来更加丰富的视觉体验[2]。
三、结束语
综上所述，持续性推动初中生语文写作能力的培养是合理且必要的举动，这是发挥学生主体价值的应有之策，也是培养学生情感认知的有效措施。本文通过阅读素材的积累，写作习惯的培养，情境化的延伸这几个角度，论述了写作能力提升的方法，充分结合了初中生的心理认知特点和性格特征，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也应当让学生通过多种形式来记录信息，阐述自己的灵感。
参考文献：
[1] 罗荣珍. 提高初中生语文写作水平的策略研究[J]. 中学生作文指导, 2019, 000(034):P.22-22.
[2] 王连升. 小学语文教学中学生写作能力的培养策略[J]. 基础教育论坛（综合版）, 2019, 000(012):48.