张爱娟
浙江义乌市青口小学
摘 要：如今，随着我国教育模式的不断深化改革，教育部门对于教育加大了投入力度。而且小学语文作为一门非常实用性的学科，对于培养学生的语言表达和逻辑能力都有极大的有利影响，阅读和写作作为小学语文中比较重点的内容，老师要给学生们进行及时的教学创新，找到更加适合学生语文学习的方法，提升学生语文方面的核心素养。
关键词：小学语文教学；阅读与写作；教学探究；融合
语文学科作为小学阶段一项基础性的学科，对学生的语文阅读和作文提出了更高层次的要求，对小学生来说，只有在更加积极活跃的课堂教学范围内，才能够让学生主动的投入到课堂学习中去。小学语文老师在教学生学习阅读和写作的过程中要找到适合学生们的学习方法，不断的激励学生，并不断地挖掘他们身上的潜能，鼓励学生在课下进行阅读和写作。鼓励在学生们进行课外阅读，提高学生的阅读兴趣，根据每个学生不同的性格特点来了解学生，发展学生阅读和写作方面的思维。
1 现阶段小学语文教学中阅读与写作教学的基本状况
阅读和写作对于小学生学习语文来说是非常重要的，而现在很多小学语文老师也把阅读和写作教学的教学时间进行了合理安排。但是就目前来说，语文阅读和写作的教学效果没有达到预定的目标，因为现在很多小学语文老师没有太多的教学经验和教学计划，所以会导致老师在教学上面阅读和写作过程中没有真正了解到学生们的学习需求，学生也没有真正的掌握这些阅读和写作的技巧，所以这样的教学模式，学生自然不会提起兴趣，而且教学质量也不会太高。
2 小学语文教学中阅读与写作教学融合的有效策略
2.1在阅读教学中让学生养成做笔记的习惯
学生在进行阅读学习中，老师要让学生们学会做笔记，根据学生不同的学习方法和学习习惯进行课堂学习记录。学生在进行阅读学习时，老师要让学生们主动表达自己的想法，鼓励学生发表自己的意见和见解，小学语文老师，可以给学生们适当的阅读任务，让学生们根据老师所布置的任务进行阅读和学习，并根据所阅读的内容作出笔记，只有这样，学生们的阅读积累量才会得到有效的提升，学生在写作的过程中，才会有更多的写作素材。而且通过大量的阅读，学生也有更深刻的阅读感悟，在进行语言表达和写作时也能够更加流利。
2.2展开小组合作阅读教学
（1）通过小组合作阅读写作方式。在小学语文老师首先需要做的就是对学生们进行更加的严格的阅读和写作训练。而且作为语文老师，在让学生们进行学习阅读的过程中，需要给学生们进行分组，并且给每个小组设立不同的阅读任务，让每个小组合作交流完成老师所布置的阅读任务。这样不仅有利于锻炼学生合作学习的能力，还可以让学生在阅读学习的过程中表达自己的看法和想法，锻炼自己的表达能力。
（2）小学语文老师还要不断地引导学生体会课本上阅读的文章所表达的思想情感，让学生学会对文章所表达的中心思想进行提炼，只有这样，小学生们才能对文章有更加深刻的理解。这样，学生在再一次做阅读理解时，就可以更加容易轻松地了解文章的中心含义。而且语文老师也要不断的精进教学方法，让学生在阅读课堂上能够展现自己的能力，帮助学生更好地学习，并且在阅读教学过程中，老师要及时的引导和鼓励学生主动学习，挖掘每个学生的潜能。
2.3提高学生的阅读写作能力
（1）只有学生们阅读达到了一定的积累量，才会让他们在写作的过程中有更多的写作素材，学生才会写作文，语文老师需要做的就是让学生学会扩展句子。例如：语文老师可以让学生们观察一幅图片，根据这幅图片想出一句话，并根据这一句话进行扩展，在句子中加上形容词。比如小学二年级语文课本上有这样一幅垂杨柳的图片，老师要带领学生们观察这副图片并根据这幅图片说出一句话，比如说一颗垂杨柳，接着老师就让学生们对这个句子进行扩句，比如说一棵绿色的垂杨柳，接着在扩句，一棵绿色的垂杨柳在风中摇曳，以这样的方式可以很好的帮助学生提高语文写作能力。
（2）想要让学生掌握作文写作方法，要先让学生们提高语文阅读量，不仅要掌握课本上的阅读文章，还要让学生们多读一些课外的读物，这样学生在写作的过程中就会有大量的素材。而作为家长，也应该让孩子经常读一些课外书籍，学会运用阅读文章中的一些写作技巧和词语的使用方法，这样才可以有效提高学生们的写作水平。语文老师也要在课堂上也要给学生们讲一些小故事，这样才可以让学生们更好的运用到写作上来。
2.4通过多媒体的方式进行写作教学
（1）小学语文老师要通过多媒体的方式进行阅读教学，给学生们更加直观的教学感受，并且在互联网上给学生们查找一些相关的阅读视频资料和图片，让学生们进行观看，这样才可以更好地提升学生们对语文课堂的积极性。而且通过视频的方式增加语文阅读的趣味性，让学生来进行观看，在观看视频的过程中要求小学生对多视频中所展现的内容进行思考。让学生在观看视频和图片的过程中增加语言的积累量，并学习到一些语文阅读和写作的技巧，这不仅可以让学生的语文学习热情更高，还可以有效提高语文课堂的教学质量。但是在这一过程中，老师要给学生们进行及时的教学指导，根据每个学生不同的性格特点进行教学讲解，让每个学生都能够更加透彻的掌握这些阅读和写作技巧。
（2）语文老师在讲解《开满鲜花的小路》这篇文章时，小学语文老师在带领学生们通读全文后，让学生们根据文章填写与文章相关的句子，让学生在文章中找出课文中“美好的礼物指的什么”？我们的生活中还有什么也是美好的礼物？让学生们自己在文章中进行寻找，并让学生自己去思考这些问题，这样不仅可以提高学生们的阅读学习效率，让学生带着问题去文章中找答案可以更好的激发学生的阅读兴趣，并且让学生们形成自己的阅读感悟，这对学生写作能力提升也是有极大帮助的。
3 结束语
在进行语文阅读和写作教学过程中，只有学生的语文阅读积累达到一定的程度，才可以帮助学生作文能力的提升。而且作为小学语文老师，也要不断进行教学模式创新和改革，通过教学模式创新帮助学生们更好的进行阅读和写作学习，而且在这一过程中，老师还要根据每个学生个体之间的不同差异，制定出不同的教学计划，以此来培养学生的阅读和写作能力。
参考文献：
[1]刘群英浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].文理导航，2017(11)：24.
[2]张建玲.小学语文教学中阅读与写作教学融合的探究[J].作文成功之路（下），2017(28)：02.
[3]杨翘名探究小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].课外语文备，2017(09)：46.