谢航清
浙江义乌市青口小学
摘要：随着时代的进步，科技的发展，各种网络软件变得普及起来，在这种信息时代，教育关乎国之根本，要跟随时代潮流，将教育与信息结合起来，小学语文教育是重要的，他关乎学生的成长，小学的语文教育是难点也是重点。信息时代我们可以在网上学到很多知识，同时也可能沉迷网络，深陷游戏中，无法自拔，正确运用好信息环境下的各种便捷方式。国家近年来也在致力于将互联网融入小学的教育中去，改进教学方式，让小学生的语文能力更上一层楼。本文结合向日葵小学二年级语文部编教材作为参考，为我们提供了教育教学方向
关键词：信息技术环境 小学语文 提高质量
语文能力是厚积薄发的，不像其他学科可以速成，在千年的文化历史中，语文与每个人的生活息息相关，信息环境为语文的培养提供了更多素材，让以前只能在书本中看到的东西变得可以看得到、听得见。一提到和孩子相关的东西，社会各界都万分关心，有问不完的问题，急于求成反而不可取，一看到孩子成绩下降，买来大量的练习题，不但磨灭了孩子对于语文的兴趣，也让家长老师更加担心。在如今信息时代，语文学习与信息技术相结合，迫在眉睫，势在必行。
1.当今我国小学语文教育的现状以及对此分析
1.1信息环境下小学语文教育的现状
在传统的小学语文教育中，语文就是教育小学生读书写字，认识汉字，理解意思，能够读书就可以了，老师是人生的启蒙，而小学教师更是如此，如果老师死板，不懂变通，只会按部就班按照教材，小学老师的整体水平没有很高这就导致了在教学时的短板，无论是哪种教师，都值得我们尊重，她们都教书育人，培养人才，但是现在的教育环境，对待小学老师的待遇并不如更高层次的老师，学习好的同志大都不太愿意从事学前教育，小学教师这样的工作，大多数老师可能只是本科毕业，并没有接受很高的教育，教育程度并不高，所以眼界和思维高度有限。在平时得教学活动中，老师们并不能有创新创意的课堂。例如在小学二年级的教学中，老师只是按照教材，先讲生字，再找出不懂的词语解释，更有甚者，课后还要让孩子背诵词语解释，接下来开始讲难句子，文中的重点句段，其间还不停的在书上写呀划呀的。猛一看密密麻麻的书本，像个搞研究的，一提问全露馅。那为什么要这么做呢？因为这些都是学生不会了，是理解课文的基础，扫清了障碍，才能下一步理解课文。再接下来分析课文结构，黑板上写一个工整的比印刷版还漂亮的板书。之后讲一些深奥的连老师都总结不了还要从教科书上强记下来的中心思想。这就是语文老师的任务了，接下来就轮到孩子艰巨的任务了。记生字，记词语和解释，背诵课文和中心思想。强行记忆，这样不带任何感情的记忆会记得住吗？传统的语文教育是时候革新了.唯有顺应时代才能长久不败。
1.2对于信息技术的应用不够，没有专业的应用知识
新时代的到来，对于年纪比较大的教师并不太友好。由于没有接触到很多电子科技的教育，对于平时课件制作，网上上课并不了解。比如说在小学中，上了年纪的老师不到非常时期不会打开PPT，设备也出现各种故障，放在讲台桌上落灰，这种智慧课堂的出现让教学渐渐变成了一个形式主义的工具，年纪大的老师科技困扰，并不能熟练运用这种软件电脑等，影响了上课的效率，也影响了上课的亲切感。
2.将信息技术应用在小学语文教育中的优势
2.1信息化教学的优势
信息化教学在现在已经非常普遍，在小学中也随处可见，信息环境下这是教育的进步，相比以前的模式，这种模式更能够有很好的显示效果，现在的孩子生活中有各种网络软件，也应该熟知手机用法，刷抖音玩游戏也不在少数，如果有信息化的模式进去课堂，更能够吸引学生兴趣，引起学生爱上语文，为以后的学习打下良好的基础。
2.2信息化教学与传统的小学语文教育的比较
现在的课堂都用上了高科技，黑板中间有一块大屏幕，触屏的，可以写字，还有录播室，全方位摄像头收音器，可以将课堂刻录成碟，实现资源共享，学生用Pad上课，所谓的无纸化课堂。传统的课堂中，老师都在讲述一样的内容，学生也只能接受到一样的消息，好的学生可以很快听懂，一些稍微落后的学生可能并不能听懂，这个时候向老师请教是最好的选择，老师只有一个，但是学生却有很多，加之一些小学生自尊心强，并不能向同学老师请教，这个时候就会越积越多，留下隐患，如果老师应用录播，学生没有听懂的时候可以在网上再次听到老师的讲课，复习更加方便，有利于学生的课后学习。
在此小学中随着PPT和电子书的流行，老师也开始慢慢放弃了慢慢在黑板写字，作业也分了一部分在网上进行，老师节省了出题和批改的时间，学生也可以用更生动的方法学习，对于学生或者老师都是好事。
3.关于运用信息科技提高小学语文教育水平方法
3.1教师掌握专业信息知识，能够熟练运用信息技术
教师掌握了专业的信息知识，才能够在教学中制造课件，方便运用，比如建立微信群，将孩子的作业情况及时反馈给家长，通过网上交作业督促学生及时学习，在网上批作业更加方便快捷，还能够奖励学生，制作课件可以吸引学生的上课兴趣，提高语文的水平。比如小学的部编教材中可以有相对应的课件，也可建立作业群，看课件等。
3.2教师在课堂上运用信息科技使课堂更有吸引力，让学生自觉热爱学习语文
用多媒体形式能够让课本中的内容更加生动立体的展现在学生眼前，已经有学者研究过广播视频画面更能让学生记忆力增强，清楚的记忆上课的内容。小学语文的教育目的就是在于让学生的思维沟通能力增强，培养语感，积累词汇，能够看书阅读写作等，培养这些能力会伴随学生的一生。
3.3注重课外延伸，不仅学习教材，更要懂得教材
语文教育是让学生理解思维能力的提升，课外的延伸增加了学习的乐趣，在课堂上插放小视频，图片，带领学生在网上讨论，比如以前的网上纪念活动，可以全班同学一起观看视频，能够活跃气氛，告诉学生什么是献祭，为什么要献祭，献祭的意义，有什么传统节日，在课本中的内容离我们很遥远，但是网络能够拉近她们之间的距离。课外的延伸能够让小学生更加理解课本，提高能力。
4.结束语
总之，现代信息技术已经融入课堂教学中已经成为一种趋势，不能着急，语文教育的形成需要夜以继日的努力，需要国家政府的支持，要学校家长的配合。国家政府应该培养更多教书育人的人才，投入社会，为下一代的发展做出贡献，教师更应该担当起教书育人的责任，脚踏实地在信息环境下结合小学语文教育，提高语文能力，培养国家栋梁。
参考文献：
[1]李亚玲. 信息技术环境下小学语文课堂教学策略探讨[J]. 读书文摘, 2016, 000(034):302.
[2]梁建明. 在信息技术环境下提高小学语文教学质量的对策研究[J]. 求知导刊, 2014, 000(011):29-29.