石秀颖
海伦市永和乡中心小学
摘要：语文来源于生活，又作用于生活。在语文学科教学中，生活实践是必不可少的教学环节，也是小学语文教师进行创新性教学改革的重要切入点。小学阶段的学生正处于语言能力培养的黄金时期，生活化实践教学能够以生活体验为基础，激发学生语文学习、探索和实践的兴趣，对于小学生语文学习积极性的调动以及理解能力的培养都有着十分深远的意义，如何充分发挥生活化实践教学的积极作用，是小学语文教师需要探索的重要教学改革内容。
关键词：小学；语文教学；有效策略
引言
当前，在小学语文学科教学中，由于部分小学没有重视语文学科的教学，对于教师的选用标准不高，有些教师的教学方法不够新颖，在语文学科教学中，没有结合学生活泼爱动、好奇心强的特点开展引导性教学。这样就会使学生的课堂学习积极性不高，对于一些生僻的汉字和古诗词，他们不能感受到其中的美，就不能以学习的目的去阅读和理解，最终就会像完成任务一样死记硬背，这不是语文教学的主要目的。小学语文教学要培养学生的阅读习惯，让学生感受到文章的美，让学生主动地去阅读、朗诵文章，这样在反复的朗诵中逐渐就形成了记忆，最后掌握了文章，在一些特殊的环境下还能引用文中经典的句子，这就是语文教学的重要目的。
1小学语文课堂教学的现状
小学教科书中，在学校压力下，教师一直被用作教学中学习的指导原则，使教师在课堂上一次枯燥乏味的演讲中掌握学生的基本理论知识、教学模式，忽视了学生的自主性和个性的内在需求，从而激发了学生对文学的兴趣。随着新课程改革的逐步发展，教学、教学和教学模式发生了一定的变化，但一些教师难以将新思想转化为具体的语言教学实践和有效实施新的教学模式，导致小学教学效果没有显着提高，教育水平也无法得到适当提高。
2提高小学语文课堂教学效率的策略
2.1积极提升教师的教育功能
在小学的研讨会上，教师在设计和实施课堂活动中扮演着教育者、经营者和影响者的角色。也就是说，当老师在小学用课堂语言授课时，在提高课堂效率方面起着决定性的作用。因此，教师必须充分意识到自己在课堂中的重要作用，通过自我反思和自我优化提高小学课堂的效率。教师应适应新课程的发展，积极更新和发展思想。一方面，教师应彻底贯彻落实良好教育的理念。小学教育哲学是几十年来在新课程改革的背景下推广的一门课程，它彻底改变了小学小学初等教育的目标，同时教师传授学生理论知识的基本原则，促进了学生的整体素质。
教学的科学明确目标是通过一个方向提高小学教学效果。另一方面，教师也应该在小学课堂上引入“人种学”教学，在“人种学”教学的指导下，在小学教科书中的地位越来越突出。这要求充分尊重小学教育中教师的地位，不仅在教学内容、教学目标和学习策略方面，而且在学生的基本原则方面。
2.2创造活的学习情景
教学情景的建立是教学新模式的非常有效和有用的方法，也是小学教师寻求生活方式战略的重要模式。小学教师必须首先利用多媒体投影仪、网络电视等，轻松整合语言培训资源和课堂教学活动，构建虚拟的在线生活情境。教师还可以研究学校周围的地域特征和资源，以便在现实条件下进行有效的实验。两者都是为了让学生更直观深入地了解各自情况下的语言世界和语言知识。研讨会是语言教学的一个重要组成部分，也是创造生活方式和相关情况的主要角色。
2.3户外设计的优化
为了进一步提高小学教育质量，教师必须认识到课外工作的重要性，对于一些低技能学生来说，必须通过课外工作熟悉文章的大致内容。这样，教师就可以追随老师的思想，而不会因为熟悉文章而使学习变得困难。为了优化教程之外任务的布局，您不仅需要重复已经学习过的文章，还需要阅读新文章，希望学生将教师行的内容合并为一个重复的文本，同时逐渐了解文章的主题。在研究文章《老房子总是不可抗拒》之后，老师们可以要求学生们帮助周围的人们体验到人们的喜悦，加深对文章的理解。这可以大大提高对语言学习的兴趣，同时提高小学语言教学质量。
结束语
综上所述，语文学科是小学阶段基础教育课程的重要组成部分，对于学生的感受能力、认知能力以及综合素质能力的培养，都有着重要的促进作用，提高小学语文课堂教学效率又是新课程改革发展以及学生个人发展的必然需求。因此，这就需要教师顺应时代的发展趋势，将教师、学生、教学模式、教学手段等教学因素进行合理的组织与整合，以此实现各项教学资源的有效运用，很大程度上促进了小学语文课堂教学效率的提高。
参考文献
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