陕振霞
湖南省常德市鼎城区善卷中学 415100
摘要：在当前的初中语文课程教学中，存在着一些问题，如有些教师的教学质量不高、学生的积极性不足等。针对这些问题，初中语文教师要严格落实课程改革，及时应用自主学习模式，推动学生自主学习能力的发展。基于此，以下对初中语文教学如何提升学生自主学习能力进行了探讨，以供参考。
关键词：初中语文教学；自主学习能力；提升策略
引言
在初中阶段，学生的学习要展现出更多富有主动性的和接受性的学习特点。接受知识不是一个僵化被动的状态，而是一个主动接受吸收理解应用的过程。所以，教师要转变教学的观念，给学生更多的主动权，要让学生能够在教师的指导之下，完成一些探究性的学习任务，主动地进行阅读，好词佳句的摘抄以及日记作文等活动，让他们都是因为自己喜欢而去做这些事情。
一、培养学生自主学习意识，深化自主学习能力
自主学习意识是学生深化提升自主学习能力的关键。而自主学习意识并非一天就可以练成的，需要教师通过教学引导，潜移默化地将自主学习的观念植入到学生的意识中。传统的初中语文教学活动开展中，教师只是单纯的知识搬运工，固定程式地灌输知识，使得学生自主学习意识非常薄弱，过度依赖教师的教学与指引。所以，要想深化学生的自主学习能力，需要重视意识层面的培养，只有学生从思想上具备了自主学习的意识，才能主动接受自主学习能力的培养，实现自主学习能力的深化提升。例如，在教学《济南的冬天》这一课文时，结合初中生的年龄特征，已对春夏秋冬季节变化有一定的了解，那济南的冬天跟学生所处地区的冬天有什么相同与不同之处呢，想必是学生最为好奇的方面。所以，教师可以先布置预习任务，让学生在开始文章预习前先借助网络技术查找与济南的冬天相关的资讯，并在课堂开始时，新课导入环节交给学生采用形式多样的方式展示所搜集的资料，可以是分小组内部展示并归纳整理派代表总结，这过程中通过学生之间的讨论，活跃了课堂教学的氛围，同时在归纳整理过程中锻炼学生的自主合作探究能力。值得注意的是，教师在这个分享讨论总结过程中要扮演好引导者的角色，不能只是一名旁观者，适时地参与指导与帮助才能让学生紧扣主题，避免偏题而产生无效教学。通过自主的资料搜集、整理、分享，潜移默化地培养学生自主学习意识，从观念上认识到知识的学习是需要依靠自己的，深化自主学习能力。
二、以学生为中心，转变教学观念，激发学生自主学习的潜能
以学生为中心是人本主义思想的集中体现，也是人们本义思想在教育教学领域当中的主旨。
自从二十世纪八九十年代以来，以学生为中心的理念，在教育教学当中得到了广泛的推广，让我们换了不同的角度来认识学生的学习这件事情。所以，作为教师不是高高在上的知识的权威，而是要与学生教学相长，能够在相互促进的过程中，发现更多的知识，也提高更多的能力。教学观念对教师来说尤为重要，它会影响教师的教学方式，所以，想要教师在学生中开展自主学习，首先就要转变教师的传统教学观念。中学生处于未经塑造的阶段，学生在此时期养成自主学习的习惯，从长远来看，这有利于学生的未来的学业发展和更好地适应社会。不过，这也需要教师能够从思想上到行动上进行转变，这对于很多教师来说，并不是一件很容易的事，因为教师从小接受的就是灌输式的教育，教师就是一个被动学习的人，因此，要想让教师有所转变，还需要做更多的工作。在信息技术时代，学生的知识量是非常多的，他们通过各种途径获取大量的知识，而教师如果没有终身学习的习惯，很快就没办法给学生带去更多的启发和引导。所以，教师要尊重学生的主体性，要鼓励学生的自主学习，同时自己也要保持良好的自主学习习惯。在教学活动中，经常能够与学生分享一些关于学习收获的内容，这可以进一步地鼓励学生。特别是在写作和阅读方面，教师要身体力行，能够不断地阅读积累知识，让自己的思想变得更加深刻，也要通过写作去把自己的思考内容分享出来。因此，只有自己身体力行地学习，才能让学生从中受到更多的感染。也能让每一个初中学生以教师作为榜样，向老师学习，不断地提高自己。
三、丰富教学活动，锤炼自主学习能力
学生的自主学习能力培养需要经历一个漫长的过程，而丰富的教学活动为培养自主学习能力提供沃土。初中阶段是学生成人成才的重要阶段，教师应为学生打造广阔的自主学习空间和平台，使得学生能够在参与活动过程中锤炼自主学习能力。例如，在教学《桃花源记》这一课时，由于是一篇文言文，语言是简洁而丰富的，其中既有虚景实写，又实中有虚，学生在理解上会有一定的难度，教师可组织合适的教学活动，如利用周末时间组织学生一起去观赏桃花，或让学生家长带学生去乡下欣赏朴素的自然风光，接触大自然与人类生活环境，从现实生活中体验作者创作时的美好情趣与心境，体会作者所向往的理想社会，与作者产生共鸣，有助于学生自主快速学习吸收课文知识点。
结束语
语文教师在指导学生进行自主学习的过程中，要牢固树立以生为本的教育理念，以推动学生发展为根本目标，结合初中阶段学生的兴趣爱好，设计出趣味性强的教学内容，吸引学生开展自主探究活动，养成独立思考的能力，从而为学生今后的发展奠定基础。
参考文献
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