闫云
山西省长治市屯留区旭光幼儿园 山西省长治市 邮编046100
摘要：近年来，随着教育方式的改革，课程决策权也在不断下放。对于幼儿的本土资源基础教育已经变得越来越重要。如何合理利用本土资源进行对幼儿的教导成为教师的一项艰巨任务。合理引入本土课程资源，让幼儿在本土课程资源的学习中慢慢养成良好的生活以及其他习惯，同时让幼儿体会本土文化气息的同时，培养幼儿对家乡的热爱之情。而且，本土课程资源的利用，有利于幼儿园对幼儿教育活动的顺利开展，有利于为幼儿以后的生活学习打下坚实的基础。下面是对幼儿园本土课程资源的开发与利用的思考以及初步探究。
关键词：幼儿园；本土课程资源；开发；利用
前言：
社会的发展让人们对孩子的教育越来越重视，引入本土课程资源进幼儿园，有利于幼儿养成对家乡的热爱，这样会让孩子养成建设家园，报效国家的志向。同时，还能让孩子逐步加深对本土文化的感受，并且提升家乡自豪感。不论从哪个方面看，幼儿园本土资源的开发与利用都具有重大意义。下面将从利用本土课程资源丰富教学内容、利用环境体现本土文化气息、促进幼儿和教师和谐发展等三个方面进行对幼儿园本土课程资源的开发与利用的思考以及初步探究。
一、利用本土课程资源丰富教学内容
幼儿时期是幼儿时期正是慢慢接受世界的时候，会通过对周围事物的感知而逐步形成一定的思维模式、情感认知等等。是逐步形成性格价值观的初始阶段。如何正确培养幼儿的想象力、创造力以及情感表达能力就显得十分重要。教师在幼儿形成这些认知的过程中起到了十分重要的作用。教师要结合周围环境对幼儿进行正确的引导，以确保幼儿能够学会知识，培养性格品德。这就需要利用本土课程资源去丰富教学内容。在实施过程中，教师要根据幼儿的状态进行合理的调配。特别是幼儿的自我控制能力不高，对危险物品的认识不够，对危险事物的远离意识也很低。所以在资源利用时一定要注意该方面，以防发生意外等。
例如，当幼儿园在进行对幼儿讲述课本知识时，可以根据课本知识所呈现的场景，利用周围环境进行一定的模拟，加深幼儿对该文章内容的理解，减少幼儿由于课本知识的乏味而产生的厌学心理。在对场景的一定模拟时，可以向幼儿介绍哪个东西代表课文中所说的物品或者动植物等等。让幼儿在本土资源的利用中丰富自己的所见所闻，加深对学习以及周围环境美的认知。
二、利用环境体现本土文化气息
利用本土资源固可以提升幼儿的学习生活，但环境内容的选择也至关重要。正所谓，每一个地方都有每一个地方的风俗以及特色。人们远离家乡时，故乡的特色食物常常给游子带去安慰，正是由于不同的特色，才能区分不同地区的风俗习性以及特点。所以教师在进行对幼儿的本土资源教学中，可以结合当地的风俗习惯以及名胜风景，让幼儿逐步加深对本土的了解，加深对故乡的热爱之情。
例如，本土如果有名胜古迹，那么在进行引入本土资源进入课程教学中时，就可以通过照片、视频等等形式向幼儿展现本土气息。同时，各地习俗也可引进教学中，利用教学讲述故事时，可以穿插本地的节日习俗等等，让幼儿逐渐加深对本土文化的了解，增加其本土文化认同感。不仅有利于教学的顺利进行，还对幼儿的身心发展产生积极作用。
三、促进幼儿和教师和谐发展
在幼儿园本土课程资源的开发利用过程中，幼儿与教师的和谐发展也必不可少。教师由于其年龄、学历、教学时间的不同，对教学的方法也不一样。所以引进该本土资源时，教师最好提前接受统一的培训，以便在接下来的教学中让幼儿感受到没有差异的教学。同时，由于幼儿们的性格以及接受能力的不同，在教师进行教学时，会产生不同的差异，这个时候教师要及时进行二次指导，以便学生更好的进步。
例如，在教学过程中，教师们之间要进行多次交流，以保证以后教学中不会出现不必要的偏差。教师也应该多同幼儿进行交流，耐心聆听他们对于该资源的认识以及开发，以便及时掌握反馈结果，进一步进行调整。经过多次反复交流与改进，不论是教师还是幼儿的发展，都将收获很多。而且这样可以拉近幼儿与教师之间的距离，有利于教师对幼儿以后的学习进行更好的教导与指引。
总结：
利用本土课程资源丰富教学内容，有利于幼儿初步养成对周围事物美的观察，形成初步的认知能力、观察能力、想象能力等等；利用环境体现本土文化气息，有利于加深幼儿对本土文化的认同，增强本土文化的认同感，养成良好的行为习惯；幼儿园本土文化课程资源的开发和利用，也有利于促进幼儿和教师和谐发展，帮助幼儿更好的进行课程学习，同时也让教师从中提升教学技能，更好的教导幼儿接下来的学习。本土资源的开发和利用是一个漫长的过程，需要长时间的改进而逐步实现。但相信在不久的将来，该资源的利用会对幼儿教育带来极大的益处。
参考文献：
[1] 张宇萌. 幼儿园本土课程资源开发现状及策略研究[J]. 信息周刊, 2018(30):321-321.
[2] 李燕玲. 幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(007):P.42-42.