申娟
昆山市绣衣幼儿园（江苏省 昆山市 215300）
摘要：在幼儿园区域活动当中不断发展幼儿进行自我评价的能力，能帮助幼儿提升自我评价的能力。幼儿老师可以创建符合幼儿发展自我评价能力的区域活动形式，积极探究以及总结出符合不同能力幼儿自我评价的有效指导策略。以此引导幼儿进行多样化的自我评价。本文主要对幼儿进行自我评价的指导策略展开了分析，以此帮幼儿发展多样化的自我评价，以此促进幼儿在自我评价时可以更全面、具体。
关键词：幼儿；区域活动；自我评价；策略
幼儿阶段的自我评价能有助于发展幼儿的社会性关系，也有助于幼儿对自己有个正确的认识。同时以此为基础，建立一个自信、自尊、进取的健康人格。因此，作为幼儿园老师，应该把教育教学的侧重点放在怎样通过区域活动来培养幼儿自我进行评价能力，只有敢于对自己进行评价，才能从根本上提升幼儿自身的综合能力。
一、以语言激励鼓励幼儿大胆进行自我评价
对于幼儿园的孩子们来说，老师的一切评价都是具有着权威性和极高可信度，同时还是幼儿开展自我评价的关键参考依据。所以，幼儿老师一定要建立正确的评价方式，要对幼儿形成公正又全面且积极的一种评价态度，要对幼儿的评价是积极的，而不是消极的，还要努力提升幼儿自身的评价能力。同时老师在评价期间也要把引领作用做到位，要给幼儿树立更好的榜样，并引导幼儿能够学会正确对自己进行评价。
二、给予幼儿充分机会参与自我评价
对比幼儿园其他类型活动，区域活动属于宽松类的活动，可以自由安排时间开展，基于此，要对幼儿开展自我评价可以在区域活动期间随意选择想要开展的时间，而不是要把评价这个环节安排到指定的时间开展，除此之外，在区域活动实践时，老师要把控能开展评价的时机，尽可能要让所有幼儿都加入自我评价环节中。
幼儿自我评价属于自我意识里其中一点，有效进行自我评价有助于幼儿在区域活动中建立较好的人际关系，促进幼儿形成良好的性格。老师要在日常区域活动中给幼儿创造出多种可以进行自我评价的机会，让幼儿可以通过认识自己的过程来评价自己。
比如，当区域活动结束之后，老师可先询问幼儿一些问题，像是“今天大家都玩了哪些游戏” “都是怎样玩的呢？”等类似的问题，等幼儿可以清楚地将内心想法表达完以后，老师接着可以再问“大家玩得怎么样呢？”“通过游戏你们都学到了哪些本领呢？”“怎么玩最好？”等等，渐渐加深问题，用此渐渐引导幼儿从一开始简的评价迈向细致且具体的评价，这是一个发展的过程。在区域活动期间可把这类的评价问题找准时机融入到学习当中，以反复练习的方式，促进幼儿形成自我评价的能力，使幼儿形成自我意识。可是在幼儿渐渐形成自我评价能力这个过程当中，老师需要做好引导方面的工作，避免幼儿的对自我评价内容过高而出现的骄傲、自视过高的心理现象，同时也要避免幼儿出现自我评价过低，不自信的心理，这也直接影响到幼儿的健康成长。
在幼儿进行完自我评价之后，老师可以引导幼儿对其他小朋友的行为做出相应的评价，通过和其他人进行对比能有效的实现认识自我，同时提升幼儿自我评价的能力。比如，在阅读方面的活动当中，幼儿看图讲解自己学到的儿歌，等活动结束之后，再让幼儿选出在本区域当中最爱护图书、最会看书、以及最守规则的幼儿，并要说一说这部分小朋友是如何做的。此外，老师可让本区域中参与活动的幼儿当着所有孩子们进行讲述，接着让其他幼儿对进行讲述的孩子们做出评价，要评价出讲述的最好的小朋友，还要说出选择的理由。运用这样方式让幼儿感受别的小朋友对自己做出的评价，提升幼儿的自我评价能力。
三、选择竞赛方法来提升幼儿的自我评价能力
区域活动的内容丰富，有助于幼儿形成准确而客观的自我评价，同时促进幼儿的身心健康发展。幼儿老师要活动时，融入有效的竞争机制，要不断吸引幼儿积极参加到活动当中来，这样才可以将活动的效果不断提升。另外，活动期间的竞赛机制既可以将个人作为单位，也可以用小组作为单位，在区域活动期间能使幼儿渐渐形成属于自己的独立意识，在此期间，老师要积极鼓励幼儿运用各种表达方式表现自己的外在特征，如，自己的个性、能力等，还要在区域活动中凭借外界对幼儿做出的评价，不断完善自身的形象，以此提升幼儿自我评价的能力。
比如，在美工区域当中，幼儿把自己独立制作完成的美工创作在展示区呈现出来，幼儿在观察期间要评价出做得最好的幼儿，可以运用选择他人或自选的方法进行评价，并在评价期间还要给出评价的理由。运用这样方法进行评价，可以给幼儿创造更多评价的机会，要让幼儿试着去接受社会对自己的评价，使幼儿逐渐认识到正确的自己，并可以通过对他人进行评价完善自我，同时看到与他人之间的差距，并形成向上的乐观态度。
四、分出层次，选取相应的教育对策
在幼儿园区域活动期间培养幼儿进行自我评价的能力，实际上是培养幼儿自我控制和自我激励、促进，自我审视的能力。幼儿自我评价的整个过程，也是可以及时完成老师所布置的区域活动中的多种信息的综合。而幼儿对这部分信息在加工期间会产生一定误差，这也会直接影响到幼儿自我评价的能力，所以，对于不同层次幼儿的不同评价能力老师就要运用针对性较强的策略，创建出幼儿进行自我评价的有效机制，以此来提升幼儿自我评价的能力。老师可以借助以下方法对幼儿自我评价能力选取教育对策。
首先，要把标准适当的放低一些，运用循序渐进的方法。
其次，要对幼儿展开正面的评价，鼓励幼儿大胆自我评价。
其三，要鼓励幼儿积极参加到区域活动中，以此提升自我评价能力。
其四，要帮幼儿不断分析详细原因，并鼓励幼儿可以主动自我评价。
五、结束语
总而言之，幼儿园采取区域活动可以很好地培养幼儿自我评价的能力，幼儿老师要在培养幼儿自我评价能力的过程期间尤其要注意制定科学合理的活动目标，在区域活动中要多用积极的言语去鼓励幼儿积极进行自我评价，在自我评价这个环节里，老师还要给幼儿树立一个好的自我评价榜样，不断鼓励幼儿通过区域活动渐渐形成对自己进行评价的能力，可以正确看待自我能力的作用和周围环境，并树立信心，也为幼儿今后的成长奠定基础。
参考文献：
[1]孟爱云. 在区域活动中促进幼儿自我评价能力的发展[J]. 好家长, 2017, 000(065):70-70.
[2]牛银兰. 区域活动中幼儿自主评价的策略探究[J]. 当代家庭教育, 2020, 000(002):P.57-57.