高雪
贵州省贵阳市花溪区孟关乡孟关幼儿园第二园区 550000
摘要：幼儿时期是幼儿生活习惯养成的关键期，教师与家长对其引导起同样主要的作用。且随着教育部门对幼儿学前教育事业的重视，人们也意识到家园互动的重要性，幼儿良好生活习惯的养成，是幼儿园教育与家庭教育的主要内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》，指出家庭应该与幼儿园和社会一同努力，为幼儿创建良好的学习环境。基于此，幼儿园教育中，要联合家长，一共为幼儿成长努力。
关键词：家园互动 促进 小班幼儿 良好生活习惯 养成
引言
良好的生活习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成发挥着重要的促进作用。如果一个人在幼儿时期养成良好的进餐习惯、睡眠习惯、卫生习惯、独立自主习惯以及时间观念，那么他们将终身受益。幼儿园是幼儿接受系统教育的重要场所，家庭同样是幼儿生活与学习的重要场所，家庭教育与幼儿园教育就像是一辆车的两个轮子，必须协调运作，共同前行。因此，幼儿教师要争取家长的帮助与支持，从而共同促进幼儿良好生活习惯的养成。
一、教师和家长需要规范自己行为，以榜样的力量引导幼儿
当幼儿走出家庭环境的庇佑下，趋于好奇心的吸引对周围的一切感觉都非常新奇，他们不仅将身边发生的一切看在眼里，而且还会对自己感兴趣的事物进行模仿。这是幼儿的天性，但也会增加幼儿养成坏习惯的机率。因此，老师和家长必须要规范自己的日常行为和言谈举止。例如，小B是小班幼儿园的男孩子，虽然淘气、好动，但没有其他的坏毛病，但老师最近发现小B与同学发生冲突时经常辱骂他人，小朋友们都不喜欢跟他做朋友。针对这个情况，老师可以以朋友的身份与小B进行沟通，通过沟通小B放下戒心，告诉教师，最近自己的爸爸总是喝醉酒回家与妈妈吵架，经常说这些不好听的话。由于爸爸在小B心中是一个自己学习的榜样，所以才养成了不好的习惯。了解到情况后，老师需要做两个方面的工作：一是与家长进行沟通，增加家长对孩子教育的重视程度，注意规范自己的行为，并与小B进行道歉，告诉小B辱骂他人是不好的行为，让小B对家长的行为进行监督，若有不良习惯出现家长会受到相应的惩罚。二是老师可以在班级开展班会，利用多媒体设备播放《好习惯坏习惯》的动画供幼儿进行观看，并制定行为判断供幼儿进行探讨。在日常的幼儿园生活中，老师也要时时刻刻注意自己的行为和言谈，在长时间好行为的熏陶下帮助幼儿养成良好的生活习惯，帮助幼儿养成判断是非的能力，促进家园互动的教育效果。
二、游戏活动，加强幼儿生活习惯养成教育
游戏活动是幼儿们的最爱，他们往往会全身心地投入到游戏活动中，并在享受欢乐氛围的同时学习到相应的知识技能。因此教师可以将生活习惯的养成教育渗透到具体的游戏活动中，从而让幼儿在潜移默化中提升能力。教师可以通过朗朗上口的儿歌，对幼儿展开生活习惯的养成教育。无论是洗手，还是刷牙，还是折叠衣服，都有着一定的顺序与技巧，如果单纯地运用语言来加以解释和描述，那么这些话语就会从“幼儿的左耳朵进，然后从幼儿的右耳朵出去”，他们根本记不住。而朗朗上口的儿歌，比较顺口，又易于传唱，且有着很多个关于洗手顺序以及折叠衣服的儿歌。因此在教授幼儿学习穿衣服时，教师可以一边进行动作示范，一边念出相应的儿歌:抓领子，甩一下，左一伸，右一伸，我的衣服穿好了。除了这些家庭亲子游戏外，教师还可以组织一些幼儿园的亲子游戏活动，如系鞋带比赛，家长和孩子出发前先各自脱掉一只有鞋带的鞋子，将鞋放在终点后，与孩子一起单脚跳到终点，穿上鞋子，系好鞋带，双脚跑回。最先跑回的获胜。这些既培养了幼儿的生活自理能力，又让家长深刻意识到培养孩子自理能力的重要性，从而更好地做好家庭教育工作，保持与幼儿园教育目标的一致性，使家园合育工作能够扎实有效地进行下去。
三、加强家园实践活动，增强养成教育的实践效果
教师可将幼儿园作为实践教育阵地，组织家长和幼儿一起参与到家园共育的实践活动中，让家长更多地参与到幼儿园养成教育活动中来，陪伴幼儿一起健康成长。例如，有的家庭小组选择了“卫生行为习惯”的家庭剧主题，在创编家庭剧时，融入了自己在家中教导幼儿讲卫生、遵守卫生行为规则的具体场景，如每天晨起时都自己刷牙洗脸、穿戴整齐；上厕所后用水冲干净马桶，再用洗手液洗手；玩过的玩具擦干净脏污后，放到规定的位置；每天定期清理房间内的垃圾，将垃圾分类后扔进垃圾桶。有的家庭小组则选择了“劳动行为习惯”的家庭剧主题，在创编家庭剧时，将自己在家中指导幼儿养成良好劳动行为习惯的画面融了进来，比如幼儿帮妈妈收拾碗筷、帮爸爸提鞋子、和爷爷一起种花草、洗自己的脏衣服等，均可成为这一主题家庭剧的内容。通过这一家园共育实践活动，家长和幼儿都可获得一定的体验和感悟，家长能够更清晰地认识到培养良好行为习惯的重要性，可保障幼儿良好行为习惯养成教育的质量。
结束语
综上所述，一个人的良好生活习惯需要从幼儿园小班时期就开始培养。这种培养不能仅依靠幼儿园单方面进行，其间还需家长的密切配合，共同教育。家园互动，是提升小班幼儿良好生活习惯的最为有效的方法。所以对幼儿良好生活习惯养成，只有坚持做好家园合作，良性互动，幼儿园与家庭携手努力，才能有效促进幼儿的身心健康，促成其良好生活习惯养成。
参考文献
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