赵 杰
合肥市瑶海区教育体育局教研室 安徽合肥 230001
摘要：统编版初中语文教材的写作模块丰富且新颖，初中阶段实施作文教学能够发挥统编版语文教材的多模块优势。关于语文学科的课程建设，统编版教材有系统性教学优势，文学创作模块题材丰富、教学方法多样。重写作能力训练，以文学创作为核心目标，以单元为整体模块的统编版初中语文教材在实施作文教学过程中，能够照顾学生在学习写作过程之中的过程性与创作性问题，有利于提升学生写作的综合素养。
关键词：统编版语文教材；作文教学；策略方案
引言：教学知识的有效性是语文写作教学的重点，重视真情实感的表达与文学修辞的技术性训练是统编版语文教材区别于其他版本教材，在写作创作教学上的优势。统编版初中语文教材本身的丰富度是提高学生写作能力、提升学生审美素养、文学鉴赏能力的关键。统编版教材写作模块，读写结合，能够帮助初中学生有序地练习写作，能够让学生在系统的写作步骤下进行有效的写作练习。
一、统编版初中语文教材作文教学实施策略
初中语文课堂的教学实践，既离不开教材的整体性框架建设引导，又离不开教师对学生面临写作问题时的及时纠正与教育指导，两者双生结合，是初中语文课堂写作教学实践的表与里，二者对学生的写作学习与发展都具有重要意义。在实际教学过程之中，课堂的教学形式过于单一，教师可利用统编版初中语文教材进行写作教学，拓展学生的写作视野，提升学生的写作水平。
统编版语文教材为在初中语文课堂教学活动提供了相对广阔的、具体的教学实践空间。在教材引用的实施细节上，教师可以引导学生把教材知识与生活实际相结合，让同学们了解到统编版初中语文教材的知识后走进大自然，走近生活之中的街边小巷、茶肆楼社，让学生感受真实的大自然与滚烫的世俗生活，这样可以避免学生的课堂写作训练陷入形式逻辑的虚假之中，能够更好地发挥统编版教材作文采风章节实践指导知识的作用。让学生在接近生活与自然的过程中给学生的写作提供源源不断的写作给养，帮助学生在正确的写作创作道路上学习与前进。
统编版语文教材的优势要结合具体的作文教学实践。在作文基础能力训练之中，听、说、读、写，尤其是默读、默写能力是考验学生是否掌握写作思路、是否掌握写作技巧的基础。默写的作用体现在心中有物，有道是“心中有乾坤，下笔如泉涌；心中无笔墨，何来华彩章？”利用统编版语文教材，教师要训练学生快速阅读的基础能力。因为快速读写是考验学生语文素养识记水平的决定因素，快速的识记能力可以帮助学生迅速敏锐地捕捉生活之中的素材，为自己的写作创作积累时间的沉淀。
在统编版初中语文教材新闻采访章节，教师要注重培养学生的五感调动能力，在新闻采访中视觉、听觉、嗅觉、触觉等感知力的敏锐调动，可以提高采访的效果，能帮助学生在简短的文字描述之中关注丰富的细节，使得新闻采访的文稿撰写能够给人身临其境的现场采访感。
二、以章节知识与教材范文为学习出发点进行作文能力训练
写作的主体与类型是多种多样的，形式与载体的变化也是丰富多姿的。教师要明确统编版语文教材中范文的示范作用，明确范文对学生确定立意构思，工整文体格式的作用，使得学生的写作既要符合既定主题的写作标准，又要在自我创作上有所进步。教材范文的引导作用可以帮助学生在修稿、校稿的过程之中，注意文义逻辑的通顺性、情节伏笔的转折对应、文笔修辞的考究与斟酌，也有利于写作速率的提高。
统编版初中语文教材的写作主题是多种多样的，其细致的内容主题分类涵盖了学生文学写作水平发展的全过程。在不同程度上，对提高学生人文社科素养具有重要的建设意义。学生的写作水平想要达到质的提升，单独的课堂训练是远远不够的，教师要利用教材模块多样化的特点，让学生在广泛的阅读之中增加学生涉猎知识的广阔度。在针对初中学段的语文写作能力培养基础上，教师要以教材的章节学习目标为指导方针,以帮助学生更好地提升写作水平、写作技巧与文学鉴赏审美、社科人文素质素养。
以教材范文进行作文训练要结合生活的实际。所以，在学习名著导读章节的知识内容时，教师要结合如《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》等名著导读的实际性、文学性特点，让学生们在体会文学名著的描写细节之时注重观察生活，感受生活，让学生在写作之中运用与发挥生活感受力和敏锐的捕捉能力，以便于学生能更切合实际的进行写作构思。在学习《背影》这篇文章时，教师可采用仿写的教学模式，引用《背影》的文章格式与写作手法，让学生们通过摹写的方法，规正写作技巧与写作框架，然后再把创作的写作内容正确完整地填充在写作框架与写作逻辑之中，以达到训练学生写作技巧的作文教学目的。又例，也可以让学生们通过练习短行诗的形式，锻炼学生的字词斟酌能力，提升学生用词用句的写作素养。
在综合性学习章节，教师要注重引导学生把文笔技巧、修辞、文章结构、标点符号运用、搜集资料、准备加工、分解运用素材等能力与技巧在写作过程之中得到锻炼和提高。
三、结合统编版教材进行模块化作文训练
模块化教学可以简化学生学习写作的难度，在针对具体主题的写作要求上，教师要利用统编版教材的模块化单元主体优势，采用模块式的写作教学方式，分阶段、分内容地进行写作课堂教学训练。从而在教师的引导与督促下，为学生解决更多的在写作过程之中遇到的问题。
在生活体验模块，教师可以采取引导策略，列举生活之中的小事件，让同学们尝试从小事件切入，管中窥豹、以小见大的方式进行语文写作的技术性练习，增加学生观察体验生活并把生活实例切入进语文写作之中。
在写作格式模块，针对学生写作格式不合理，写作的表达方式不恰当，写作目的与写作对象不明确的状况之时，教师要积极的采用干预式的教育方法，引导学生安排合理的写作纲领与写作格式，在统编版语文教材章节学习任务的模块化之中，简化学生的写作流程，让初中阶段学生更好地适应写作格式训练的要求。
结束语：
总而言之，初中语文作文教学对学生的人文素养提升有关键性作用，统编版语文教材能够在整体性与系统性知识构建之上帮助学生更好地训练写作能力与提升写作素养。更重要的模块化、范文示范教学方式，能够让教师在立足于教材基础之上积极引导学生进行专项写作练习，发挥教师写作领路人的积极作用。写作是一个未来作家见灵性、显才情的重要方式，所以初中语文课堂的写作训练尤为重要，统编版教材的实际性与科学性恰恰满足学生的身心发展需求，是学生学习写作的优秀教材。
参考文献：
[1]陈洁.天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺——统编教材初中语文古诗文群文阅读的教学策略与实施探微[J].语文教学与研究,2020(15):63-66.
[3]周翠平.初中语文课堂爱国主义教育实施策略例说——以统编教材七年级下册《邓稼先》教学为例[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(06):63-65.
[3]王冰玉,哈建民,张晓琴.统编版初中语文教材的特点与阅读教学实施策略研究[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(20):135.
本文系安徽省合肥市教育科学规划课题《统编初中语文教材“写作”部分教学策略研究》的研究成果，课题立项号为 HJG20033。